北师大二下数学租船教学设计.pdf

北师大二下数学租船教学设计 《租船教学》主要是帮助学生学会灵活运用有余数除法的有关知 识，来解决生活中的简单实际问题。下面是小编给大家分享的北师大 二下数学租船教学设计，供大家参考，阅读。希望大家能够喜欢! 北师大二下数学租船教学设计 1 教学目标： 1.知识与能力：培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生 活中的简单实际问题的能力，发展应用意识。 2.过程与方法： 引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学 会倾听他人的意见 3.情感态度与价值观： 通过合理解决实际问题，让学生体验成功 的喜悦。 教学重点： 运用有余数除法解决问题，练习学生的生活实际 教学难点： 通过自主探索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题。 教具准备： 课件 教法运用： 讲解法 分析法 引导法 练习法 学法指导 自主探索、合作交流 教学过程： 一、导入新课 第 1 页 (检查预习) 复习 1.能填几?(指名口答) ( )×625 8×( )38 7×( )40 指名回答 通过复习巩固了旧知 二、初学新课探索新知 (初步探究) 出示P10 主题图，引导学生观察。 1.寻找信息：有 22 人、每条船限乘 4 人 2.提出问题：至少要租几条船? 3.解决问题。 在个人思考的基础上进行小组交流。交流时围绕：你是怎样想的 ，如何列式，怎样回答问题。 4.让生仔细观察图弄懂题意。 5.让生独立思考。 6.进行小组交流。交流时围绕：你是怎样想的，如何列式，怎样 回答问题。 引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他 人的意见 三、引导释疑 (合作学习) 学生口答，教师板书 22÷4=5(条)……2(人) 至少要租 6 条船。 你认为怎样分配合理?请用小棒摆一摆，摆出你的分配方案。 (让 学生各抒己见) 学生可能出现如下方案 (1)其中 5 条船，每条船 4 人，还有一条 2 人。4×5+2=22。 第 2 页 (2)其中 4 条船，每条船 4 人 ;另外两条船，一条 3 人，一条 3 人 。4 ×4+6=22。 1.让学生根据自己的方法用小棒摆一摆，摆出你的分 配方案。 (让学生各抒己见) 2 可让学生在草稿本上用纸画月亮代表小船，用小棒代表人。 3 根据摆的图列出算式。 1.培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实 际问题的能力，发展应用意识。 四、拓展学习 (深入探究) 1.小结：今天这节课我们应用了有余数除法的知识来解决简单的 生活中的实际问题，在解决这类问题时，我们要结合实际来思考，如 上面租船的问题……至于这 6 条船怎样分配更合理，我们要动脑想一 想，但分配时不能违反“限乘 4 人“这个规定。 强调：我们在各项活动中都要注意安全，不能做违反安全规定的 事。 2.全班交流总结。 分配时不能违反 “限乘 4 人 “这个规定，进行交流。 通过合理解 决实际问题，让学生体验成功的喜悦。 五、当堂检测、练习巩固 (学习诊断) 完成练一练 1,2,题 第 1 题配合问题串鼓励学生再次经历有余数的除法实际问题进 1 的过程：先弄懂题意在列式解决 1.先弄懂题意 2.在列式解决 3.指名汇报。 4.集体订正。 第 3 页 5.培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实 际问题的能力，发展应用意识。 六、课堂小结 (梳理归纳) 本节课你学到了什么?你觉得你学的好吗? 1.小组交流。 2.指名汇报。 让学生体验成功的喜悦。 板书设计： 租船 22÷4=5(条)。2(人) 答至少要