小学语文五年级上册教案——丰碑.pdf

小学语文五年级上册教案 —— 丰碑 第一课时 教学目的： 1、学会本课 13 个生字， 正确读写下面词语： 冰坨、 呼啸、恶劣、 残酷、袭击、严峻、覆盖、经营、丰碑等。 2、读懂课文，正确理解丰碑的含义。 3、从课文中受到感染和教育，有感情地朗读课文。 教学重点： 1、读懂课文，正确理解丰碑的含义。 2、从课文中受到感染和教育，有感情地朗读课文。 教学难点： 正确理解丰碑的含义。 教学过程： 一、揭示课题 上课后老师先板书一个碑字，让学生组词。再板书一个丰字，让 学生查字典据词定义（多，丰富；大；姓）这个词是什么意思？（高 大的石碑，高大的纪念碑） 二、初读课文，整体感知。 1、那么这是一座什么样的丰碑，用来纪念谁的？相信同学们通 过朗读，自己能够明白。请同学们轻声朗读课文。 2、出示本课生字，读一读。 伍 坨 啸 劣 酷 袭 僵 倚 秃 塑 豹 覆 莹 特别注意：啸 （xio ） 劣（ li ） 塑（ s ） 3、指名分段朗读课文，学生纠正读音。 4、谁说说课文所讲的丰碑是什么，课文什么地方点明了？ （课文讲的丰碑是一位被大雪覆盖的军需处长。 ） 三、理解教材 1、这时你们头脑中又产生了什么问题？需要提出来研究。 （为什么说被大雪覆盖的军需处长成了一座晶莹的丰碑？把军需 处长比作一座丰碑，这两者之间有什么相似之处？） 2、同样老师相信大家通过阅读思考，互相交流，一定能解决这 个难题。 3、请同学们默读课文，想一想课文讲了件什么事，是按照怎样 的顺序写的？被大雪覆盖的军需处长和晶莹的丰碑有什么相似之 处？ (画批在书旁） 4、请同学们把自己想到的相似之处，按 4 人小组进行交流。 5、在全班进行交流。 第二课时 教学目的： 1、学习作者按照思想感情发展变化的脉络进行叙述的方法。 2、深刻领会文章所表达的思想感情，认识军需处长那种一心为 公、舍己救人的崇高品质，从中受到感染和教育。 3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 教学重点： 1、学习作者按照思想感情发展变化的脉络进行叙述的方法。 2、深刻领会文章所表达的思想感情，从中受到感染和教育。 3、有感情地朗读课文。 教学难点： 1、学习作者按照思想感情发展变化的脉络进行叙述的方法。 2、理解丰碑的真正含义。 教学过程： 一、创设情境导入 上节课我们通过读书了解了故事发生在战争时代， 一支队伍艰难 地行进在白雪皑皑的云中山中。那里狂风呼啸，大雪纷飞。 （边说边 用简笔画勾勒出一座巍峨的雪山，同时播放北风呼啸的录音） 二、研读课文，有感情地朗读课文。 1、快速默读课文，回忆我们上节课质疑的问题。 2、你们认为军需处长和丰碑之间，第一点相似之处是什么？从 课文的什么地方读懂的？ 第一个相似点：军需处长冻僵时的光辉形象像一座晶莹的丰碑。 （板书：形象） （1）怎样读，才能把 军需处长冻僵时的光辉形象像一座晶莹的 丰碑表现出来？各自练习朗读。 （2）你们觉得第 7 自然段，应该把握一个什么样的基调？指名 读。 （3）谁来评一评他读得怎么样？请你再读一读。 （4 ）再指名有感情地朗读课文。 3 、你们认为第二个相似之处是什么？从课文的什么地方读懂 的？ 第二个相似点： 军需处长一心为公、 舍己为人的精神像一座晶莹 的丰碑。 （板书：精神） 从课文 7、8、11 自然段的联系中，你们看出了什么？ 作为军需处长就是负责办理军队所需的给养、被服等物资的领 导，然