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小学德育课程开发实施及改革方案三篇 第 1 条 小学德育课程开发计划案例研究 1、背景分析校本课程的开发意义重大。它不仅可以弥补国家课 程开发的不足，有助于形成办学特色，满足学校的 个性化“ ”发展，而 且有助于提高教师的专业水平和学生主体性的发展， 真正满足学生生 存和发展的需要。 我们学校是一所农村小学。 由于历史等原因，我们学校硬件建设、 管理、教育教学等方面与我们兄弟学校有一定差距。 如何快速提高办学水平和效率是我们正在思考的问题。 我们学校的需求在学校。 有些学生任性且不守纪律， 只有我有这 个荣幸。在社会或家庭中，如何尊老爱幼，如何与熟人或陌生人打交 道，如何遵守社会道德，如何讲文明、讲礼貌，等等。相对较弱。 这是一个不容忽视的问题。 因此，我们学校有必要开设德育课。 3、满足学生心理发展需求心理学家的调查显示，学生首先需要 的是学会交流，其次是学会学习，只有当学生的需求得到满足时，他 们才能进一步发展自己的个性。 此外，小学生接受和模仿的能力是培养良好习惯的最佳时机。 因 此，在小学阶段就开设了道德课程， 以便他们能够从很小的时候就按 照基本道德标准受到系统的培养和教育，从而形成他们的良好个性， 并为他们将来成为有用的社会人才打下良好的基础。 学校教育目标的需要我们学校的校训是 “心诚、善明、诚至、行 善举 ”。同时，学校还提出了 “以人为本，言行为先 ”的德育理念。这 种道德教育理念、 校训与校本课程开发是一脉相承的， 并在实践中不 断完善。 我们的主要目标是教育学生成为一个能经常为他人着想的人。 在长期的教育过程中， 取得了一定的效果， 教师积累了一定的经 验。 为了对连续性、 完整性的学生进行更系统的教育和培训， 也为了 实现我校的教育目标，拓展更广阔的教育空间，我们计划将 “以人为 本，以言行为先 ”作为校本课程开发的 “开场白 ”，以促进我校学习思 维的形成，更好地发展文明校园风格，促进校园文化的内涵发展。 2 、总体目标利用社会资源、 学校资源和家庭资源开发校本课程， 使学校形成办学特色。 探索校本课程开发的过程，校本课程教学模式、评价体系。 体现 “一切为了学生，一切为了学生发展 ”的课程改革方针，落实 课程改革的总体目标， 提升学生的人文素质， 培养学生的实践能力和 创新精神。 通过校本课程的开发，逐渐形成了 “以人为本、以校为本、点， 面积、整体提升 ”的办学理念。 在这个办学理念中，前八个字是基础，而这个 “点 ”就是校本课程 的开发。 通过校本课程的开发， 学校的办学特色逐步形成， 全面推进学校 工作的方方面面，使学校实现跨越式发展。 通过校本课程的开发，学校的办学目标得以实现 : 学校应该建设“ 个性化的小学。 ”学生有聪明的实践者；教师形成反思型教育者；这 个团队将会是一个深思熟虑的领导者。 ” 3 、课程内容在校本课程开发过程中， 可以对现有课程进行改编， 也可以编写新的校本课程。 我校现有的校本课程已经接近金。我们将在此基础上更进一步， 将本地区、 学校内外