小学数学教学培训学习心得总结.pdf

精品文档 小学数学教学培训学习心得总结 WORD文档，下载后可编辑修改 下面是小编收集整理的范本， 欢迎您借鉴参考阅读和下载， 侵删。您的努力 学习是为了更美好的未来！ 小学数学教学培训学习心得总结篇 1 新课标提出数学教学是数学活动 的教学，而数学活动应是学生自己建构知识的活动。 因此，教师要从“以学论教” 的理念出发，精心设计数学活动，让学生“在参与中体验，在活动中发展”，真 正体现以学生主体实践活动为基础的有效课堂教学。 1. 给学生提供动手实践的机会， 变“听数学”为“做数学”。 学生对数学的 体验主要是通过动手操作， 动手操作能促进学生在“做数学”的过程中对所学知 识产生深刻的体验， 从中感悟并理解新知识的形成和发展， 体会数学学习的过程 与方法，获得数学活动的经验。它是学生参与数学活动的重要方式。 新教材非常注重学生操作活动的设计并提供了大量的素材， 教师要从“生动 的直观到抽象的思维”的认识规律来设计、 组织操作活动， 并担当好组织者和引 导者的角色。 首先，不能把操作流于形式， 要让每个学生都必须经历每一个操作 活动。第二，引导学生把直观形象与抽象概括相结合，采取边说边操作，边讨论 边操作等方式，让手、脑、口并用，在操作和直观教学的基础上及时对概念、规 律等的本质属性进行抽象概括。 2. 自主探索与合作交流从形式走向实质。学生的学习过程从某种意义上说， 是对人类社会文明发展过程中的一种认识意义上的重演。 让学生踏着前人的足迹 部分地重新发现他们学习的内容， 对于学生的发展具有多方面的意义。 教师要有 目的地选择这些重演或再现的教学内容， 给学生提供自主探索的空间和时间， 让 学生主动地进行观察、实验、猜测、验证等数学活动。自主探索是在教师引导下 的探索，教师不仅要精心设计自主探索的情境， 而且要关注学生探索的过程和方 法。学之道在于“悟”， 教之道在于“度”， 教师要处理好自主与引导、 放与收、 过程与结果之间的辨证关系。 对于那些估计学生通过努力能探索求得解决的问题， 应大胆地放，放得真心、实在，收要收得及时、自然。如果只放不收，只是表面 上的热闹， 收效甚微。 如果失去教师有价值的引导， 学生的主体性也不会得到充 分的发挥。 1 精品文档 3. 合作交流是新课程倡导的学习方式之一， 课改以来， 广大教师都在积极探索 合作学习的方式， 并取得了初步成效。 但有的合作学习只流于形式， 把“合作” 变成了“合坐”。 要实现真正意义上的合作交流， 除了要认真进行分组、 组内分 工、明确各自的任务职责等工作外， 具体实施时应注意： 一是合作交流应建立在 学生认知需求和交流需求的基础上。 二是合作交流应以一定的时间作保证， 并在 学生进行了较充分的自主探索、 独立思考的基础上进行。 没有独立思考为基础的 小组合作交流必然是低效的。 三是合作交流并不仅仅是学生之间， 也是师生之间 的互动交流， 因此学