小学生心理健康教育讲话稿.pdf

小学生心理健康教育讲话稿 袁丽丽 同学们： 我们今天讲心理健康教育， 那么、 小学儿童的心理健康标准 是什么呢？它包括以下几个方面： 一、智力发育正常。智力是人认识世界的一般能力，是理性 的核心。 孩子的智力发育虽然不能与成人相比， 然而他们的智力 发育也有一个正常与非正常的问题。 智力发育的落后将导致儿童 一系列的问题， 使他们在适应环境时遇到严重问题。 智力落后是 儿童常见的心理障碍之一，对儿童的学习、生活有较大的影响。 因而智力发育正常与否是衡量小学生心理健康的重要指标。 二，适应人际关系。 人际关系的建立和发展涉及到儿童对自 我的认识以及对社会事物评价能力的发展， 不良的人际关系反映 了孩子在适应方面的问题和困难。小学儿童对事物有广泛的兴 趣，天真无邪，迫切需要和同伴在一起游戏和学习。如果他总是 远离大家，经常孤独地玩，经常一言不发地独自学习和生活，这 就显露了心理不健康的苗头， 需要家长和老师的帮助了。 所以我 们自己应当培养热爱班级集体， 乐于参加集体活动的热情， 参加 体育会班集体的建设活动。 三、情绪的正常化。这也是心理健康的一项重要指标。人的 情绪状态是整个心理活动的主要背景， 而且情绪与健康有着密切 的联系。 良好的情绪是小学生保持身心健康和行为适应的重要条 精选 件，在愉快、高兴、喜悦的心情下，小学生的学习积极性和学习 效果都会增进；而在愤怒、焦虑和恐惧或悲伤情况下，孩子的心 理会更加偏离常态和失去平衡。 如果以消极情绪为主导心态， 长 期的不良情绪积累的结果， 会导致不良人格的形成， 同时还将导 致儿童机体上的某些疾病。 四、心理与行为的统一与协调。 人的心理包括： 感觉、知觉、 记忆、 想象、 思维、情绪、 情感、意志等方面， 大体分为知、 情、 意三方面。 健康的心理应该是知、 情、意三个方面的协调与统一， 在外在行为表现上， 也应与其他心理活动相适应而构成一个完整 的系统，形成统一的人格。举例来说，小学生产生了一定的思想 认识，形成了一定的态度时，行为也会表现出一定的倾向，如果 说话前言不搭后语，办事毫无条理，行为经常紊乱，不协调，或 者行为与其内心活动相互矛盾，这就属于不健康范围的一种表 现。 下面我讲以下几个小学生成长中的几个问题： 一、接纳自己、喜欢自己、欣赏自己。 在这里我跟大家讲一个小故事： 一只黑色的乌鸦站在公园的大树上， 正好有一只孔雀在树下 的草地上骄傲地走过。乌鸦尖叫道： 怎么能让这样一只怪鸟走 进这座公园呢？他散步时的那副骄傲的样子，就像这里的国王， 还长着那么难看的一双脚。 他的羽毛像蓝色的幽灵， 我绝不喜欢 穿上那种颜色的羽毛。他像狐狸一样拖着尾巴到处转。 说完， 精选 他静静地等待着回答。 有一小会儿， 孔雀什么也没说。 然后，孔雀微笑着开始说话： 我觉得您说的不符合事实，您所说的我的那些缺点可能是一种 曲解。您说我傲慢， 事实上我昂着头是为了使我肩上的羽