冀教版四年级下册《纸筒人》教学设计.docxVIP

冀教版四年级下册《纸筒人》教学设计 教材分析： 现代社会需要充分发挥每个人的创造性，因此，美术课程应该特别重视对学生个性和创 造精神的培养，采取多种方法，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养, 使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。本课利用各种废旧材料和彩色纸制作的纸 筒人，需要用概括、夸张的手法加以表现，通过学生的积极参与，让学生感受立体造型之美。 采用多种方法（剪、折、卷、粘）制作纸筒人，培养学生的立体造型能力和创造美的能力, 并从制作中获得美的感受，体验学习的乐趣，丰富学习生活，产生对美术学习的持久兴趣。 学生情况分析： 1、 学生有着强烈的好奇心，喜欢动手制作； 2、 学生能明白夸张的表现方法，有强烈的创作表现欲望； 3、 学生有手工制作的经验。 教学目标： 1、 欣赏立体纸雕作品，学习纸的立体造型知识。 2、 学习纸的立体造型的方法，运用折、剪、卷、捋等技能，制作立体纸筒人物。 3、 感受立体纸材制作艺术作品的魅力。 4、 提升学生审美情趣，培养学生创造美的意识习惯。 教学重难点： 1、 根本的技法的掌握。 2、 纸筒人的构思设计，不同材料的选择利用。 课前准备： 教师：范作、硬卡纸、剪刀、胶棒（双面胶）、纸筒人等。 学生：教材、硬卡纸、剪刀、胶棒（双面胶）等 一、 导入 师:老师今天给大家带来一段视频，我们一起来看看。（用纸筒人制作的西游记里面师徒 四人的一个动画片。） 师:看完视频，你发现视频中的人物造型是用什么来表现的。 生:用纸筒做的；纸筒 师:对，用纸筒做出来的人物就叫做纸筒人。他不同于剪纸，剪纸属于平面造型。纸筒 人是立体造型的一种表现形式。 师:今天我们就一起来制作《纸筒人》（引出课题） 二、 新授与欣赏 师:师徒四人今天就来到了我们教室，看，还带来了一些朋友。 师:想不想近距离的观察他们。 师:大家仔细观察这些可爱生动的纸筒人，各自有着怎样的特点？ 师:每个小组的组长上来把我们的朋友请回去。（给学生两分钟的观察准备时间） 生:孙悟空有个长长的金箍棒 生:色彩好看，红黄为主 生:关羽的胡子很大 生:猪八戒的耳朵很大，博士的眼镜大大的（特点要夸张） 师:同学们观察细致，在制作纸筒人的时候，我们不仅要抓住人物的特点。还要把它们 的特点夸张地表现出来。 师:猪八戒的特点胖胖的，所以老师选择的纸筒是什么样子的？ 生:粗的 生:胖的 生:又粗又矮的 师:如果猪八戒的纸筒和唐僧的纸筒换一下，可以吗？为什么？ 生:不可以，唐僧的特点是瘦的，猪八戒是肥胖的。 师:为了突出纸筒人的个性，表现人物的特点，我们可以利用纸筒的粗细来表现。 师:那你们再看看，都是孙悟空，有什么不同？（全身和头部） 生:一个全身，一个头部 生:全身的孙悟空有衣服的装饰。 师:既可以表现它的全身的特征，也可以只表现头部，突出头部和面部的特征。 师:颜色给我们什么印象？ 生:丰富的 生:鲜艳的 师：（补充）色彩搭配比拟强烈，让纸筒人更美观。 三、制作方法与示范 师:你们想不想也来制作一个纸筒人。 生:想 师:你想做一个什么样的纸筒人。 生:渔翁 生:小女孩 生:孙悟空 师:同学们有了想法，下面我们首先要制作什么？ 生:纸筒（示范纸筒的） 师:纸筒卷完了，为了让我们的纸筒人更生动，个性更突出，我们要在纸筒上增添些什 么呢？ 生:五官，装饰，服饰，帽子，配饰…… 师:你认为制作纸筒人那一局部难做，有什么困难吗? 生:头发，装饰，袈裟，斗笠等 师:老师这有一些制作纸筒人的根本方法，我们一起来看看（微课） 师:看了视频你学会了那些方法？ 生:卷，捋，折，粘等 师:学会了这些方法，老师相信你们一定会做出生动又可爱的纸筒人，在这老师举办了 一个纸筒人评比大赛，（幻灯片出示要求:要求:①参赛者:夸夸自己的纸筒人，让更多人喜欢 你的作品。 ②其他同学夸夸参赛作品或给出建议。） 四、学生创作，老师辅导 师:下面我们就用纸立体造型的方法来制作一个纸筒人。 师:在制作之前，老师有几点温馨提示：（幻灯片） 制作纸筒人先做整体，再做细节。 用剪刀的时候注意平安，不要拿剪刀对着别人。 ③注意卫生，把碎纸屑放到袋子里，带走。 五、赏析与评价 作品完成后，让学生介绍自己的作品，说说作品中自己最喜欢的地方，同学们用欣赏的 眼光评价，提出建议。 评比大赛交给孩子，让学生自己来说。选出六个学生作品来说说，其他同学也来评价说 说建议。 六、总结 总结，同学们，做的纸筒人很漂亮，也很有想法，我们可以把可爱生动的纸筒人拿回家 装点房间，也可以装点我们的教室，老师希望你们在今后的生活中，用双手来装点生活。 课后反思： 本课是“造型.表现”领域的一课，是一节美术手工课一一利用废旧纸筒及身边的材料 制作一个纸筒人。 在上课之前，通过看一段小视频，引发学生的惊叹，同时激发了学生的创作