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2021-08-28 发布于湖北
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让否定性评价“灿烂”起来进入新一轮语文课程改革以来，优化教学评价语言，已成为小学语文教师普遍关注的话题。很多教师过分强调评价的激励作用，慷慨无私地献出了赏识教育的法宝。一堂课下来，“好”声不断。事实上，一味倡导无原则，空泛的激励性评价，不仅不能对学生产生积极的引导，反而会助长他们形成浅尝辄止和马虎应付的学习态度。心理学研究表明：“学习也是学生不断尝试错误的过程。”因此，在对