小学科学教科版六年级上册第三单元第6课《推动社会发展的印刷术》教案（2021新版）6.docVIP

PAGE 1 6.推动社会发展的印刷术 【教材分析】 活字印刷是中国古代“四大发明”之一，在文化交流传播史上具有重要意义。本课教材设计了两个探索活动，第一个活动让学生体验活字印刷的过程。这个活动是非常有必要的，因为大部分学生在日常生活中都没有见过活字印刷，学生的亲身体验一方面可以大大激发学生的探究兴趣，另一方面也能让学生更加深刻地掌握活字印刷的步骤。第二个活动是比较手工抄写和活字印刷的区别。在活字印刷没有发明之前，人们通过手工抄写来传递信息。通过两者的对比，学生会深刻体会到活字印刷的省时、省力，从而引导学生理解印刷术对于文化传播与交流的重大意义。 【学情分析】 随着今天各种印刷技术的不断发展，我们已经很难在见到活字印刷。所以，学生对于活字印刷的了解十分有限。大部分学生只听过毕昇发明活字印刷的故事，所以我们可以以此为切入点，带领学生模拟活字印刷。六年级学生具备一定的动手能力，但在模拟活字印刷活动中，可能会出现步骤不清楚、没有分工合作、抢实验材料等现象。用微课指导视频可以直观生动地让学生清楚掌握活字印刷的步骤，同时在活动过程中，还需要引导学生进行分工合作，让每一位同学都能感受到活字印刷的魅力。 【教学目标】 [科学概念目标] 活字印刷是重要的印刷技术之一。印刷术的出现和发展，推动了工具和技术的不断发展。 [科学探究目标] 能参与体验活字印刷术并印刷一页“书籍”。能合理估量手工抄写和印刷完成同样任务所需要的时间。能结合模拟体验和估量结果，对手工抄写和活字印刷进行评测。 [科学态度目标] 能积极参与体验活动，小组成员之间能互相帮助。感受活字印刷术的便利，激发民族自豪感，产生学习科学的兴趣。 [科学技术社会与环境目标] 活字印刷推动了印刷术的发展，让文化、知识的传承更加便捷，推动了人类文明的发展。 【教学重难点】 [重点]参与体验活字印刷术并印刷一页“书籍”，合理估量手工抄写和印刷完成同样任务所需要的时间，对手工抄写和活字印刷进行评测。 [难点]通过对手工抄写和活字印刷的评测，感受活字印刷在文化传播、知识传承等方面的重大意义。 【材料准备】 活字印刷套材（字模、印刷盘、拓印圆盘、墨、白纸、刷子）、格子纸、计时器 【教学过程】 1.聚焦 教师活动：我们平时看到的书上的图文是通过什么技术印在书上的呢？ 学生活动：打印机、复印机等。 在我们的古代没有打印机，他们又是如何印刷文字的呢？今天我们就一起来体验毕昇发明的活字印刷术吧。 2.探索 （1）模拟活字印刷。 教师活动：播放微课指导视频，讲解活字印刷的步骤。 学生活动：观看视频，学习如何活字印刷。 教师活动：视频里提到了活字印刷有哪几个步骤呢？根据学生回答，进行板书。注意强调实验卫生，不要将墨汁洒的到处都是。 学生活动：小组分工体验活字印刷。 [设计意图]活字印刷对于学生来说比较陌生，特别是活字印刷的步骤，微课指导视频可以更直观清晰地展现这个过程，帮助学生更快速地掌握步骤要领。 （2）评测手工抄写和活字印刷两种方式 教师活动：根据你模拟印刷的过程，你觉得怎样估量比较合理呢？我们可以先记录用手抄一行字的时间，然后估量抄写一页字的时间；再估量印刷一页书的时间；最后，估量比较印刷一本100页的书和抄写一本100页的书的时间。 学生活动：小组分工合作，并完成探究记录单。 教师活动：请学生代表展示探究结果回顾活字印刷的过程中，引导学生关注手工抄写和活字印刷的优缺点。 学生活动：评价估量结果，用自己的语言说出手工抄写和活字印刷的优缺点。 教师活动：凝练学生观点并总结：在字数不多的情况下，手工抄写简单，也比较省时。但如果是大量文字，则用印刷的方式会便捷许多。同时，印刷字体规范方正，便于认读。 [设计意图]通过比较估算手工抄写和活字印刷的时间，学生可以直观地通过数据比较出手工抄写和活字印刷的优缺点。 3.研讨 （1）从模拟活字印刷术的过程中，你知道了印刷术包括哪些方面？ 学生活动：回顾活字印刷过程，总结出检字、刷墨、拓印、晾制等四个步骤。 （2）通过评测，你知道印刷术给记录和传播信息带来了哪些改变？ 学生思考并联系日常生活回答。 [设计意图]回顾前两个活动的体验过程，学生从自己的体验中总结归纳活字印刷的步骤，以及体会活字印刷对于文化传播与交流的意义。 4.拓展 随着科学技术的发展，我们早已不用古老的活字印刷术来印刷书本了，取而代之的各种各样的打印机、速印机。教师出示不同的印刷工具图片。 学生思考：通过图片了解印刷术的发展。 教师活动：印刷术本身在不断地发展，从雕版印刷到活字印刷，从人工拓印到蒸汽做动力的机器印刷，从大型印刷机到家庭打印机，每一次变化，都让知识的普及和交流更为快速有效。 [设计意图]通过对印刷术历史的介绍，让学生感受到印刷术的不断发展，工具的不断发展。还可以找一些相关的视频资料，让学生