水圈与水循环教案.pdf

非集体备课教案统一格式 课题 水圈与水循环 备课日期 1、知识与技能： （1）了解水圈的组成、水体及水圈的特点； （2 ）认识水循环的概念、类型、环节和意义； （3 ）掌握洋流的概念、形成、分布和影响。 2、过程与方法： （1）结合图示熟悉各种水体的储量； 教学目标 （2 ）根据“水循环示意图”比较三种水循环的差异。 （3 ）联系气压带、风带的形成和分布，认识洋流的形成和分布规律； （4) 联系世界气候、渔场，分析洋流的地理意义。 3、情感、态度与价值观： (1) 增强节约用水和保护水资源的意识； (2) 加深水资源有限性的认识； (3) 增强认识自然、利用自然的意识。 学情分析 （学生对 教学内容 的熟悉把 握情况） 重点： 1、海陆间水循环的过程及地理意义。 教学重 点、难点 2、洋流的形成、分布及对地理环境的影响 分析 难点： 洋流的形成、分布及对地理环境的影响 教学手段 运用及分 析（教具 1. 要求学生先学习课本，完成预习学案。 的准备及 2. 通过简图带动知识点的学习，即“以图带讲”的教法学法。 使用的意 义） 教学方法 运用及分 比较法、教授法、讨论法、谈话法 析 （多媒体展示从太空拍摄到的地球照片）同学们，从太空看到的地球表面 大部是什么颜色？（蓝色）为什么会是这种颜色呢？ 导 总结 : 地球表面大约有 71%被水所覆盖，地球又有“水球”之称。水是地球 入 生命存在的重要条件，也是地球上分布最广泛的物质之一。水以固、液、 设 气三态形式存在于空气、地表、地下及生物体中，它相互转化，不断循环 计 运动，构成了一个相互联系的圈层——水圈。 本节我们就来共同学习水圈的组成及水的循环、运动。 第一课时： 一、水圈的组成 1. 水圈的含义 是地球上各种水体共同组成的一个连续但不规则的圈层。 2. 组成水圈的水体： [ 活动 ] 把全班学生分成若干小组，阅读 P47 内容，讨论： ①地球上的水有哪 些存在形式？ ②在各种水体中，哪一种占的比重最多？ ③淡水占水体总量的多少？淡水的主体是什么？主要存在于什么地方？ [ 展示 ] 地球水体的存在形式及所占比例和淡水比例图 [ 教师小结 ] ：地球水体的存在形式包括：海洋水、地下咸水、湖泊水、大 气水、陆地淡水；各种水体中海洋水的比重最大，陆地淡水仅占 2.526%， 而淡水的主体是冰川水，主要存在于极地高纬地区或高海拔地区。可供人 重点教学 类直接利用的淡水主要有江、河水，淡水湖泊水，浅层地下水等，这些淡 环节设计 新 水资源只占地球总水量的很小一部分，且分布极不均匀。 课 展示：陆地水循环周期图 教 总结：分析水循环周期的特点 学 展示：缺水和水污染的图片 设 总结：分析缺水和造成水污染的原因，从而告诫学生必须节约用水