英语课堂教学策略如何有效选择和运用.pdf

《英语课堂教学策略——如何有效选择和运用》 读书笔记 由朱晓燕编著的《英语课堂教学策略》是上海外语教育出版社出版的“英语 教师教育系列” 丛书之一。这本书和一般的英语专业理论书籍不同之处是理论清 晰、事实详实， 有好多实用有效的教学技巧。 但第一次看的时候确实有很多不懂 之处，本学期的读书摘记我就选择这本书，静下心来，细心研读，一下子就被书 中先进的教学理念和大量的课堂操作方式以及技巧吸引住了，自己感觉收获很 大。 一是本书语言浅显易懂，内容实用，举例具体。从内容来看，本书建立了一 个引导专业思考的框架， 这里称之为概念图。 作者以英语教师专业发展的迫切需 求为出发点， 以现实英语教学中存在的问题为切入点， 以外国语言学、 英语课程 标准、二语习得和英语教学法等理论为依据， 针对现行英语教学存在的主要问题 和原因，结合作者从事英语教学和教师教育近 30 年的研究结果，综合提炼出这 个“英语教学策略的思路框架”。看完书后，我感觉自己对以往一些教学中的做 法有了一个清晰明确的认识， 同时，也能更轻松， 更灵活地运用各种策略来进行 课堂教学。我对提到的“有效提问”感觉印象最为深刻。感觉很好的解决了自己 在课堂上进行提问的一些困惑，如在技能教学策略中，就“听力教学策略”，它 就提出了“由简到繁，循序渐进”、“听前热身，介绍背景”、“指导方法，授 人以渔”等的方法； “阅读教学策略”中，它就提出 “激发学生的阅读兴趣” “采 用多种教法”等策略。如在提问方面 : 我们要注意提问的梯度，提问最好是由具 体到抽象，由浅层到深层，由聚合到发散，由是非问题到 what 问题再到 why 问 题；如：给学生留出足够的准备时间，一般以三到五秒为宜，最多不能超过 20 秒；又如：提问不只局限于教师提问还应该有学生提问。 学生提问要注意制造自 由的空间和安全的环境使学生可以毫无顾虑地提问。 还要注意一堂课的整个过程 中教师都应给学生留有提问的时间， 而不应将学生提问留到节课课结束之时。 我 觉得这些策略非常切实， 特别符合我们英语的教学， 如果能充分学习并利用这些 策略，对不同水平的学生采用不同的方法，使每个学生都有所学、有所悟，我相 信，我们的英语教学成效定能得到很大的提高。 二是读完本书让我羞愧于自己在教学理论和策略方面知识的匮乏同时， 更让 我明白英语教学的成功应体现在 “培养学习者在真实的情景中有效使用英语的能 力”，反思自己以前的教学，好多都是自己一些粗浅的经验积累，在教学中很多 时候只是随心教学， 所以一直以来， 自己成熟稳定教学风格形成方面没有取得重 大突破，而阅读此书， 让我了解了许多有理论支持的教学方法。 如：语法翻译法、 直接教学法、认知法、自然法、社团教学法、沉默教学法、全身反应法、暗示教 学法。从书中我悟到了想成为一名优秀的教师必须充分认识到 “教必有法”的原 则性和“教无定法”的灵活性特点之间的统一关系。教师不应拘于一法一策，囿 于一方一圆， 而是要因地制宜， 因材施教，将各类方法加以组合和调配， 在吸收、 借鉴已有教学方法的基础上， 创造性地发挥， 逐步形成富有教师个人特色的教学 风格。 三是书中的好多观点让我深受启发：呈现学习任务时，应当向学习者描述任 务中的问题发生的物理背景、 组织和社会文化背景。 并且， 问题的呈现必然是有 趣的或吸引人的， 目的是引导学习者的积极