2021年公司概论课程教学改革创新方案.docx

《公司概论》课程教学改革创新方案 基于各种教学媒体资源条件下“开放式、研究性”教学模式探讨 重庆广播电视大学经管导学中心 谭蓿 教学模式概念一方而是美国师范教询学家乔伊斯与韦尔在1972年在合著《教学模式》一书中提出, 教学模式不同于普通教学办法，是一种教学理论化操作样式。在以知识经济为主旋律时代，知识获取和 应用成为国际经济发展重要增进力量:之一，并变化着全球经济竞争格局。无论发达国家或发展中华人民 共和国家，都在对教诲进行着大胆改革和尝试.在人才培养模式上进行变革和创新。 一、《公司概论》课程教学模式改革创新背景分析 （一）当代远程教诲特点 当代教诲观念强调以学生为本，教书育人，知识?能力、 综合素质全而发展，突出以学习为中心, 培养学生学会学习、终身学习能力，强化远程学习支持服务, 提髙学习效果和持续学习动力。当代远程 教诲按照应用型人才培养目的和规格?満足基层对“用得上. 留得住”人才需求.依照在职成人学习特 点，优化设计远程教诲系统及要素，基于各种教学媒体资源, 以远程敦学管理和学习支持服务为保证, 以学生个别化、自主学习为主知识获得、能力提高和素质培养方式，构建当代远程教诲人才培养模式。 （二）《公司概论》课程特点 《公司概论》是“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教询试点”工商管理专业（本科）基 本理论课。它是为培养社会主义市?场经济发展需要、系统掌握当代管理理论知识和办法应用型高等专门 人才服务。 《公司概论》以当代公司这一重要公司形式为研充对象，综合运用经济学和管理学研究办法，从理 论上对当代公司来源与发展，公司特性和类型，特别是当代公司三大特性，即法人财产权、有限责任和 公司法人治理构造进行了全面，系统阐述；任实务操作方而?对有限责任公司和股份有限公司设立和运 作，经理人员勉励与约束，公司股票与债券管理，集团公司和控股公司运作及公司合并,公立、重整与 清算作了详实简介和透彻分析。该课程特点是理论和实务并重，强调实践性和可操作性. 公司作为当代公司重要形式，在国内得到迅速发展?它有许多不同于普通公司特性和运作方式?公 司理论在国内还是一门摸索性理论，许多操作办法尚有待实践检査，这需要在教学中更多运用实证分析 研究办法。 （三） 工商管理专业学生特点 重庆广播电视大学开放教诲工商管理专业（本科）学生分布在重庆巾各区县，以成人在职业余学习 为主。学生为了增强个人综合素质，获取事业进一步发展，学习目明确，学刃枳极性较强；大多数学生 均有工作背景，实践经验较为丰富，理解力较强.具备了一定自主学习能力.但由于学生普遍而临较突 出“工学”矛盾，加上远程教询时空分离、师生分离和学习资源分离而导致了一定限度上教诲信息不对 称，因而加强沟通在远程教诲环境中非常重要，在师生分离状态下，少了沟通就会导致救進信息严重不 对称，会影响教学效果，影响内任培养质量。因此应依照教学目，以学生个别化自主学习、小组协作学 习为中心，通过教师各种方式引导、协助、增进，师生互动、教学相长，共同完毕本课程教学任务。 （四） 教学媒体资源 本课程重要采用三种教学媒体资源，即印刷媒体资源、音像媒体资源、网络资源。各■种媒体资源密 切配合，有机搭配.产生协同效应。 重庆广播电视大学本着适应学生特点，坚持开放性、交互性、服务性原则，为了使学生业余自学置 于更为枳极和完善教学环境之中，增强学生自觉性和积极性.调动学生学习热情?不断完善连接市校和 作试点分校功能较齐备局域网，其电大在线课程教学平台，可以及时快捷地提供每门课程课程阐明、教 学大纲、实行方案、教学辅导、IP课件、电子教案、平时作业、自检自测等丰富网上教学资源?为学生 自主学习创造了良好条件。配合其她媒体资源，贯穿教学全过程学习支持服务系统使学生拥有了一种较 为丰富学习平台，增进学生保持学习动力，提高学习效果? 二、《公司概论》课程教学模式构建理念和思路 （-）设计理念 教学模式是在一定教诲理念支配下为实现特定教学目的而创立一种教学模型。涉及从教学原理、教 学内容、教学目的和任务、教学过程直至教学组织形式整体、系统操作样式，以及相应教学方略.《公 司概论》课程教学模式改革设计理念是：在整个教学过程中遵循“开放、自主、灵活、互动”原则.即 以学生个别自主学习、小组协作学习为中心，配合必要集中学习，通过“导学+助学+促学”，实现既定 教学目的。 （二）构建思路 本课程教学模式构建基本思路是；综合运用各神媒体资源，采用各■种“导学、助学、促学”方略， 开展分组学习、问题导向、任务驱动、情景教学、协商互动等各种方式自主学习：学生自主学习和教师 “导学、助学、促学”相结合，突出实践性、互动性和适应性，注重学习过程：教师转变角色，成为学 生自主学习指引者、构建认知构造和发展认知能力协助者、获取学习资源导航者，