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一、 名词解M Is教诲 广又软诲,指以彫响人身心发展为宜按目社会活动，狭义教询是指学 校教询.是教海者依照-定社会規定.有目.有筹划?有期以通过学校教诲工 作队受教诲者5J心施加-定影响.促使她们朝若社会所盼望方向变化活动. 2、 学制：也称学校教询制度，是一种国家各级各类学校 系统.她規定各级各类学校性质任务入学条件和修业年 限以及它们之间互有关系. 3、 义务枚率是国家用认律形式规也可-定年龄小期友实行拟定年以学校教 4、 普通枚诲：以升学为帀.耍FI的.以基本如说为重要救宰内容敎歯， 6、 终身教诲：终身教询思想强调职棉教诲和职后nm- 体化，育少年教询和成人救诲一体化，职业教诲和社会教询 一体化，把终身敦诲筈同于职业教诲或成人教诲是片面 7、 全民敎诲：就是让所冇人都受到教诲,特别是使讪龄小州反受到完全小学教 歯和使中育年般盲。 8、 教诲民主化：一方面指教诲机会均等,另一方面指师生关系 民主化，再次职教斋活动.教诲方式、教诲内容等K主 化.为学生提他更多自由选取机冬 9、 教诲世俗化：、公在教诲发展相透应，教询.逐渐从宗教 中分离岀来.有些国家明确规定，宗教政党不得干预教海， 教海目的和软海内容等向世俗化方向发展. 10?教诲多元化：涉及教诲思也多元化、教询目的、办学 模式，教学形式评价原则等多元化，她是社会生活多忏化 印人个性化在ftWh反映. 11,教诲学：是一门以教诲现象教而何題为研兄对象，揆玄教诲规律科学. 二、 选取題 （1）国内也是世MJ1A早一部教诲著是（d A.中矚B礼记C.论语 D.学记 4）孔子救询思想車礎记戮压（c A.中UT B礼记C.论语 D.学记 （3）《大教营论》作者是（专美纽斯 （4《吾通教诲学作者》6c） 务夸美纽斯b芦枚 c材尔巴特 d洛克 （5） 西方最早教诲论著是（a） a论演说家教诲 b抱负国 c中SB d大学 （6） 近代/ft早一部系统阐述教诲问题专?著是（b a教诲漫画 b大教学论c爱弥儿d教诲论 3）国内最先以马克思主义，点俐述教询问题若作足（a ）a新教为大纳b. 教布漫佰c.教诲过程cl论语 ?31赫尔巴特教诲主张段称为（b） a. %代教诲派b.老式教而誤c.形势教诲派4实质教海派 19）以杜成为代衣所倡导教诲理论主张被称为（?） a.当代教询派b. 式教诲瀬c.形势教海派d.实质教诲 三、 填空题 1）救海学是研究《教诲现象），（揭示教诲规律〉一门社会科学. ?2）教诲学产生队形式上石经历了《混合一度一一发展〉阶段. 3）狭义教询只要是指（ 学校 ?教虬 （4） 中华人K共和田奴未礼会救询内容是六艺即六经，是指 （诗）,（45 ）,（礼）?（乐）.（易》（春秋）等六门课程. （5） 学习与研究敎诲学基本办法：（教诲观测法）（教诲实聡法〉（教内调在法） 和研充总结先遂教询经检等?（6）广史教询涉及（学校敎诲J （社会故询）（家 庭教诲）. ? 7）（敎诲彩响）是较询内容、教海办法和教诲手段根其联系怠和? ?8）古代学校教诲特性是《教询与生产劳动相脱如 ，我均具备阶綴性和级别性，找內内容偏車于人文如识. 教学办法倾向于闩学.对辩和死记竣背. fttfj制找发，艮约用了从r制件z化教诲.到制度化我/.再到jlm也也过 程. 宀古代学校教询中作为教诲内容■六艺”是指：礼.学、射.中、书.教. 第一神提出要使教海学成为科学.并以为应以伦理学和心理学作为敎诲学理 论基本教询家足林尔巴特, 国家用法律形式頰定?对一定年誌小朋友免费实行一定年限学峻敦诲.称为 义务教诲. 53； 〃増进作用重蔓体、。渔教诲再生产劳助力和精学如讥. 6.教的目有三个层次，即国家教询冃、各级各 泌心冷H的和敎师教学冃的■ -q《小朋友权利公约〉.学生是权利主体.享有法律规定各项社義权刊. 《学记》中“道而弗牵.强而弗抑.开而弗达”.拙示教学启发性I京期. 备谡内容渉及钻研教材.理解学内和制定敎学进度籌以. 当代班级管理强调以学生为核心?建立一套W以持久地激发学生生动性， 枳极忡节理机制. 四、 辨析题（辨析正涅.并简述理由） 政治经济制咳决定?????因而.教诲没有自己独立性. 政治经济制度对敦海有制约作用.决定若教海领导者.受教诲者权利.决 定群教诲目的,但尽骨政治经济明度对学校教诲有若巨人:彫响和制约.但并不 意味药学校W以忽视自己办学规律.更不是说学校蛰放弃学校教诲任务H接为 政治经济限务.参加详细政治近助.执行详细政治任务。教诲是相时独上于政 治经济料度以. 教学过程不同于科学程.是一抻特條认钮过性， 教学过程是-伸结识过程.也是结涙一韓特殊彫式.其特殊性在于.它是 学生个体结识.是由故师领导未成熟主体通过学习知去剛接结世界.学生 培识特株性体当前，结U!问接性.交往性.敦海忤.