大学战略管理实施路径.doc

第 页 PAGE \* Arabic 1 第5章 以湖南大学为例探析大学战略管理实施路径 国外许多著名大学成功实现跨越式发展，尤其是在遭遇一系列困境的时候，或是运用战略管理的思维，或是制定学校发展的战略管理方案，最终走出了困境。本章在借鉴国外学者提出的战略管理模式和国外大学已成功实施的战略管理方案基础上，并综合考虑中国的国情与湖南大学的校情提出湖南大学如何运用战略管理理论，成功实现跨越式发展。 5.1确定大学战略目标 5.1.1描述大学愿景和使命 大学愿景是要回答想成为什么样的大学，大学使命则回答的是大学的责任与任务是什么。大学使命说明的是大学的根本性质与存在的理由是什么，即说明大学的宗旨、信念、原则，是比较抽象而长期的；而大学愿景说明的是在这种使命下大学如何才能做到最好，即大学为了实现使命应该做些什么，是比较具体的。大学使命决定了大学的愿景，而大学的愿景又决定了大学的战略。因此，在制定大学战略时，要先阐述大学的使命与愿景，并且一般是把大学使命与愿景放在一起阐述。由于大学公认的三大功能是：传授知识、创造知识和服务社会，因此世界各国公认的大学使命是：保存知识、传授知识和创造知识。但在具体表述大学使命和愿景时，要考虑下面几个构成要素：大学的价值观与基本信念；大学的自我定位；大学的公众形象和社会责任；大学发展的指导思想等。世界上著名的大学都有各自关于大学使命与愿景的阐述，例如，哈佛大学的使命为：“以柏拉图为友，以亚里士多德为友，更要以真理为友”。“不断地增进人类的知识，并让后代永记不忘”。可见哈佛大学是以探求真理和学问作为理想追求和核心价值。麻省理工学院提出：既会动脑，又会动手。传授知识并教育学生在科学、技术和其他领域成为最优秀的服务于国家、社会的人才。加洲理工学院提出：真理使人自由。通过拓展人类的知识，通过教育、研究相结合服务于社会，关注社会和科技中最富挑战性的基本问题，在自由、卓越、跨学科的氛围里教育学生成为杰出的、具有创造性的社会成员。剑桥大学以“思想和表达的自由，避免歧视”为自己的核心价值观，反映了学术自由的教育理念。 一个好的大学使命与愿景具有以下几方面的作用：①导向作用。奥斯汀大学 前校长约翰·莫斯利曾说过：“使命表述并不是一个一般的概念表述，而是一份 基本的工作文件，是大学性质的一种类型，它应当包括学校及其作用的描述 这句话我们可以看出使命对于大学的重要性，大学使命与愿景是对大学发展目标的高层次概括，贯穿于大学活动的始终，象海上航行的导航灯，引导大学不断地朝目标前进。因此只有确定大学使命，其目标和重大任务方可确定。②加强组织的认同感和归属感。一个组织其成员行为的一致性来自他们观念的一致性，而观念的一致性则来自于人们对组织所特有的性质的共同理解以及由此建立起来的共同信念。大学的使命和愿景就是通过培育组织成员的认同感和归属感，建立起成员与大学之间的相互依存关系，形成相对稳固的文化氛围，凝聚成一种无形的合力和整体的方向，激励员工努力去实现大学的共同目标。③激励作用。一个好的大学使命与愿景能清晰地表述大学对于未来发展的观点，向全体员工传递大学的价值观与理念，激励全体师生员工为实现大学的使命与愿景做出自己的贡献。④协调作用。明确大学使命与愿景，可排除某些严重偏离大学发展方向、前景不明的领域，努力减少对具体问题的争议，强调对长期目标的认同，以此协调大学的内外部矛盾。⑤辐射作用。大学是利益相关者组织，一个好的大学使命与愿景的陈述，能在不同程度上满足不同利益相关者的需要。同时也使大学的政策使命能符合广大公众的需要，使公众对大学的政策有比较清楚的了解，并得到社会信任、好感和合作，从而使大学更好地承担起自身的社会责任。 湖南大学是一所有着悠久历史的高校，学校起源于宋朝四大著名书院之一、建于宋太祖开宝九年(公元976年)的岳麓书院，历经宋、元、明、清等朝代的时势变迁，一直保持着文化教育的连续性。1903年岳麓书院改制为湖南高等学堂，1926年定名湖南大学，1937年成为国民政府教育部十余所国立大学之一。中华人民共和国成立后，著名的哲学家、教育家李达为湖南大学解放后第一任校长，毛泽东主席亲笔题写了校名。1953年全国院系调整，湖南大学曾先后更名为中南土木建筑学院和湖南工学院，1959年恢复湖南大学原称。1963年起隶属国家机械工业部，1978年列为全国重点大学，1998年调整为教育部直属高校。2000年，在全国高等学校布局结构调整中，湖南大学、湖南财经学院合并组建成新的湖南大学。因此学校在教学上保持和发扬“重基础、重质量、严管理”的传统，具有“基础扎实、思维活跃、适应能力强、综合素质高”的特色。正是由于湖南大学悠久的历史以及其所处的独特位置，其使命和愿景可以表述为：培养“经世致用之才”，“弘扬岳麓书院的优秀文化传统，坚持改革创新