《pbl教学法》ppt课件模板.ppt

It is applicable to work report, lecture and teaching PBL教学法 概述 案例 PBL教学法 概述 PBL的产生与发展 以问题为基础的教学法（Problem-based learning, PBL）是美国神经病学教授巴尔柔斯1969年在加拿大的麦克玛斯特大学创立。是一种能较好的促进学生评判性思维的教学方法。 特点：强调以学生为主体，并以促进学生的自学动机、提高学生自己解决问题的能力为教学目标。 概述 讲述知识在临床中的应用 发展临床推理技巧 发展有效学习的自主技能 提高学习者的学习动机 PBL的教育目标 教学模式 问题特点： 以临床问题为主要内容 每一个问题都促进学生应用综合知识 问题能培养学生分析和解决问题的能力 自学基础上，以小组的方式解决问题 体现学生为中心，老师起指导作用 以个体评价的方式，学生参与评价 经常进行综合性考试 概述 确定和设计“问题”是主要任务，“问题”即教学大纲 PBL教学模式 PBL的操作过程 BPL的教学大纲 首先确定和设计所要学习的问题 学生讨论分析解释问题 PBL学生以小组为单位进行学习，每组8-15人为宜 概述 PBL的操作过程 PBL的教学步骤 教师课前提出问题 学生查找资料自学过程 分 组 讨 论 教 师 评 价总 结 概述 PBL 核心 PBL教案 关键 探讨问题 解决问题 概述 PBL教案内容格式 课程名称 案例名称 学习对象 知识背景 学习目的 教案内容分步骤、情景化展开 案例小结 参考资料 案例 撰写教案的流程 构建教案目的，学习目标， 拟定题目 收集合适的案例资料 对病历加以整理， 删除繁枝末节 根据学习目标编写剧情 审查反馈，测试、 评估，修正改善 拟定撰写计划 收集资料 选择资料 草拟案例 试用并修订后定稿 案例 撰写PBL教案的原则 人 P B L 1.要符合行为伦理、群体社区、生命科学 2.要凝练教案目的，明确学习目标。 3.注重基础和临床知识的整合。 4.案例有故事性，适当的层次和探索的空间 案例 简单且常见的情境 有组织结构的议题 有功能失常的议题 有临床医护的议题 有延续发展的空间 皮肤烫伤的案例能否 体现出如此问题 案例—小华烫伤 案例—小华烫伤 您选择这个案例的主题为了让学生学到什么？ 皮肤的组织结构 学习目标 皮肤的生理功能 烫伤会引起什么样的病理变化 皮肤烫伤会延伸到其他什么问题层面 皮肤烫伤与割伤有什么不同于相同之处 如何分辨烫/烧伤的程度 ？ 以上都是些解剖/生理学习目标，也是学生一定会专研的领域。但如何增加与护理相关的“人文关怀”层面，体现护理的本质呢？ 小华烫伤了 让我们设计一个简单且常见的孩童皮肤烫伤案例： 主角：小华 四岁 地点：医生诊所 案例：小华烫伤 四岁的小华被妈妈带来医院烧伤急诊室求医。小华左侧膝盖以下到左腿的皮肤都可看到严重的烫伤红肿及大水泡。 正式的PBL教案 一般应该是这个模样........ 小华烫伤了 星期四晚，四岁的小华被妈妈带到医院烧伤急诊室求医。小华左侧膝盖以下到左腿的皮肤都可看到严重的烫伤红肿及大水泡。小华疼的尖声哭叫。值班的住院医生让护士先给小华打一针镇定剂及止痛药，并在烫伤处敷上冰冻的湿毛巾。 小华妈妈，21岁，未婚妈妈，现与新男友同居，其男友大她一岁，初中肄业，在搬运工公司打工。小华妈妈向护士和值班医生抱怨小华太顽皮了，常常带给她很多麻烦及困扰。这次他爬上餐桌玩耍，不小心打翻刚烧滚不久的水壶烫伤了自己，可是小华哭着说“不是我，我没有打翻水壶！是妈妈打翻的 ！我画画把墙壁弄脏了，妈妈很生气打我。” 值班医生检查小华伤处时，发现小华的右大腿外侧也有四公分长尚未愈合的割伤，伤口红肿发热，有带血丝的血液渗出。小华告诉医生说是两天前爬树玩耍时割伤的