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第五单元 第 17 课《紫藤萝瀑布》 1.文学常识 《紫藤萝瀑布》 选自《铁箫人语》，作者是宗璞，原名冯宗璞，当代女作家。 2.文章思想内容 文章写于 1982 年 5 月，当时弟弟身患绝症， 作者非常悲痛， 徘徊于庭院中， 见一树盛开的紫藤萝花， 睹物释怀，由花儿自衰到盛，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒 。 3.重点词语 挑逗（ ti ǎo dòu ）：撩拨；逗引。 枯槐（ kū huái ）：槐树意思：枯了的槐树。 终极（ zhōng j í) ：最后，这里指的是（生命）最后的终点。 迸溅（ bèng ji àn）：向外四溅。 凝望（ níng wàng ）：目不注目远望。 繁密（ fán mì) ：繁多，密集，繁茂。 伶仃（ líng dīng ）：孤独，没有依靠。 伫立（ zhù l ì）：长时间地站着。 稀零（ x ī l íng ）：稀少，零星，形容稀疏的样子。 忍俊不禁（ rěn j ùn bùj īn）：忍不住笑。 仙露琼浆（ xi ān l ù qi óng ji āng ）：神仙所喝的饮料和美酒，多喻美酒。后比喻酒非常鲜美。 蜂围蝶阵（ f ēng w éi di ézhèn ）：指成群的蜜蜂围绕着，蝴蝶就像在列阵一样。 盘虬卧龙（ pán qiú w ò l óng ）：形容枝干弯弯曲曲，苍劲有力如龙一般。 发端（ fā duān ）：开始，起头。 依傍（ yī bàng ）：依靠。 4.重点句子 （1）从三个方面写紫藤萝花 答： A 、色：只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点 银光，就像迸溅的水花。 B 、形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花 朵一串挨着一串，一朵接着一朵。 C 、态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。 （2）“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是淡紫色的，梦幻一般的轻轻笼罩着我。”作者为 什么写气味还带着颜色，是梦幻吗？ 答：作者将香气写成浅紫色，写成梦幻，是为了突出紫藤萝的茂盛，进而引起人们对往事的追忆与思 索。 （3）怎样理解：“我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我的眼前，也在我的心上缓缓流过。” 这句话？ 答：作者被眼前的景象深深地感动，紫藤萝花那么繁茂的气势，灿烂的色彩，欢乐的情态，和蓬勃的 无限生机，震撼了作者的心灵，所以作者觉得这流动着的花瀑在“我心上缓缓流过”。 5.重要问题 故事情节脉络梳理 （1）作者是按什么顺序和层次描写的？从哪些角度来描写的？主要用了些什么方法？ 答：按花瀑 --花穗 --花朵，从大到小、从整体到部分再到个体的顺序和层次来写的。主要抓住色彩、 形象、情态几个方面来写。 运用了大量的比喻和拟人。 比喻： “只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”形象、生动、 具体地写出紫藤萝生长的繁茂。 “紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。”形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点。 拟人： “只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”把花的颜色写成人的动作行为，生动 形象地写出花的神态。 “才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”把花的颜色写成人的动作行为， 生动形象地写出花色的耀眼与生机。 “‘我在开花！’它们在笑。‘我在开花！’它们嚷嚷。”用拟人手法，生动地写出花开之闹，突出 花的勃勃生机。 无论是比喻还是拟人都表达了作者对紫藤萝花的美丽与生机的赞美之情。 （2 ）作者生动形象地给我们描绘出紫藤萝花的一些什么特点？ 答：写花瀑，突出其繁盛； 写花穗，表现其活泼热闹； 写花朵，描绘出它们的美丽娇媚的特征。让人感到这一树紫藤萝花，是那么繁茂，那么热烈，那 么欢乐，那么活泼，那么妩媚，那么充满了无限生机。 （3）这时作者的心情有什么变化？ 答：看花前，作者因她的弟弟身患绝症，心上压着“焦虑和悲痛”；看花后，“我沉浸在这繁茂的花 朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和