2013法学院学风建设问卷调查分析报告.docx

2013法学院学风建设问卷调査分析报告 2013年是南京审计学院的三十周年校庆年，也是法学院的学风建设年。“学校为学生而建，学生为学习而来〃，把学风建设好也 是法学院从实处向校庆献礼?从“关心南审，关注课堂，关爱学生”的三观教育出发，法学院立足于信息来源于学生，决策行动服务 于学生的理念，利用此次契机釆用网上调査问卷形式，对法学院学生的学习全方面进行问卷调査.通过此次问卷调査分析，为今后我 院的学风建设提出切合学生实际情况的意见，让同学们拥有更好的的学习氛围，为同学们提供他们更需要的学习方面的帮助. 此次网上问卷调査回收的有效问卷共288份，涉及大一大二以及大三的法学院同学，各班的参与度多少不一?参与学生涉及法学. 法务会计.法务金融三个专业，具有一定代表性与广泛性.全面性。 A B C D E F G H K L M N O P Q、 Rx s、 T U V、 w、 X、 2222222111111111 11111111111111111 法法法法法法法法法法法法法法法法萝 ITt TiTiTi M-一 圧-LJ.:亠-二-?- TI 12121231234 57 法会会会 册^^iyj班 5678901212469 空子会会亍舍会会会会会至? 1 FJ5.36% 1.07% 0.36% 二 9.29% J 6.07% S3.93% 4.64% 37.14% □ 4.29% 13.93% 0.71% 0.71% 12.86% _□ 10.36% =■7.14% 0.36% □ 5% 1.07% r 8.93% 1.79% 1.79% 1.79% ]4.64% □ 6.79% : 20% 40% 60% 80% 课程学习方面 丄0。嘔 课訂预习课后写习的工作打分 80% Au IChy Bx 8分 C、6分 。、6分以下 七发现对老师上深圳的内容 寫不通吋的反应〈多迭） 100°4) 一节课楮方里中的平均时间 80% □% 40% 26.07% 2。％ 5% 1.43% L 40分钥 B、30分钟 C. 2。分钟 D. 1O分钟 80% 50% 40% 2。％ 7.5% 65.71% 79% 0% 圭没遇到沱达折情况 20 21.79% 1.43% 用答神方法极力去秀 險S， 但发顼 者师生 了師苴 惟就4 貝■白然 后来该 100% 对于亍生旷课的态度 i 在学习过程中在遇到周围环境的干扰时的做法 8。％ 日广深 旷课也佰有司 專响学习航行 原 数据分析： 1、 从课程数目来看，47.5%的同学认为课程比较多，36.79%的同学认为课程数目一般，少部分同学觉得课程很少或很多.结合实际 情况来看.我院除了纯法学专业之外，另设法务会计与法务金融方向专业，法学与会计,金融专业课程的结合难免比其他专业的 课程负担要重。但数目仍是大部分同学可以接受的，说明课程设置方面是契合学生的学习能力的。 2、 从课前预习与课后复习来看，47.86%的同学自评只能达到6分，36.43%的同学能达到8分.说明大部分同学在课程预习复习方面 只能勉强达到合格良好，根据问答题情况来看，原因基本集中在对于学习热情度不高，对于学习的重视程度不如大学之前，把更 多的时间耗在五花八门的社团活动等上，更有一人身兼多职，把学习的时间转移到其他活动上而并没有釆取及时措施把类似于课 程语序复习的工作补上. 3、 67.5%的同学平均一堂课有30分钟的时间可以保持精力注意力集中，26.07%的同学只有20分钟的高度集中时间，而有5%的同 学能达到40分钟，而这一数据直接与同学们对课程的理解度与兴趣度相关，更影响着同学们在遇到学习难题时的解决方法. 65.71%的在遇到自己不懂的题目的时候会想尽办法去解决，这是一个非常好的现象.但也有26.79%的同学在想寻求老师的希助 时往往发现下课老师就走了而对疑难问题不了了之.这与大学的教学模式有不可分割的关系.一方面，大学的老师与学生的联系 远没有中学时代紧密，另一方面也反映了学生的学习主动性的欠缺?而也有21.79%的同学在第一次遇到这种情况时比较紧张，遇 到的次数多了也就习惯了麻木了。这一点也可能是学生成绩一直提高不上去的原因，不懂的知识点越积越多，到了期中期末考试 时复习时间又不足，导致很多同学在需要很多时间来理解或者练习的科目上挂科率较高，比如微积分,中财. 4、 大学不仅仅是多人同住一个宿舍，几乎到哪里都是公众场合，难免在想要学习的时候会或多或少的收到外界干扰.53.57%的同学 在学习过程中受到外界干扰时能够有一定的能力去排除干扰继续学习.27.14%的同学会选择暂时躲开干扰或者停止学习. 13.57% 的同学会受到严重干扰，完全无心学习，只有5.71%的同学能做到心无旁鸯的继续学习?这从侧面也反映出例