必威体育精装版辅导学生记录.pdf

优秀生： 该生组织能力强，成绩优秀，爱看书，爱思考难题，思维敏捷，学有余力，上课认真 听讲，作业及时完成，完成的质量很高。 1、委以班长一职，培养其责任心，发挥他的组织才干。 2 、教学过程中要精心设计提问，在共同的基础上将有一定难度的问题留给他。 习题的配置也要分层。 3 、每次课后布置一道思考题由他生完成。 4 、鼓励他多做奥数题，拓宽自己的数学知识面。 5 、积极参加校内外各种文娱活动。 辅导成效： 经过一段时间的辅导，见识了奥数当中的一些思想，附加题大部分会做，也能积极参 加校内外活动，性格变的更开朗了。 学困生： 学习成绩不稳定， 由于上课注意力不集中， 作业要求经常搞不清楚， 经常拖拉作业或不 知道要交作业， 上课容易和同学自由讲话或沉没发呆。 1、该同学是一 个懂道理的学生， 每次和他交流都能意识到自己的问题， 但是日常行为 和学习习惯不能得到明显的进步。 2、他内心并不自信。抓住这一点，我让他从尽量少让老师批评入手。他一有进步，我 就及时抓住了他的的“闪光点” ，在班上大加表扬。 辅导成效： 几周后，他 的状态有所好转，上课也能听点课，课堂上再也没有其他违纪现象，能够 及时上缴各课作业。这样的状态对他本人来讲已经是取得了很大的进步。 优秀生 该生老实稳重，勤奋好学，字迹工整，学习有恒心，有毅力，成绩优秀，能自觉完成作业， 学习的自觉性和积极性很高。 1、鼓励她积极参加学校举行的各种活动，培养其乐观开朗的性格。 2、在共同提高的基础上每次的作业都要给他留有一定难度的题目，习题当中带有星号 的题目可以让他去做。 3、要正确对待成绩优秀的学生，要教育他们虚心学习，在班上起到良好的带头作用。 辅导成效： 经过一段时间的辅导， 学习成绩更上一层楼， 胆子也大起来， 在班上能起到良好的带头 作用，希望他再接再厉。 学困生： 学习兴趣不强，学习习惯不稳定；有时拖拉作业。上课注意力不够集中，没有持久性； 做事容易懒散，不能坚持，自信心不足。 1、我首先对所有的学生一视同仁，平等相待，不冷落歧视后进生，而是给予更多的关 心和爱护，只要他有一点进步，就要及时予以鼓励和肯定。 2、经过交流和沟通，他切实感到老师在真心诚意地尊重他，帮助他时，他就会很自然 地产生肯定的心理倾向，自觉接受帮助，从而达到转化目的。 辅导成效： 他的学习成绩就有 了提高，学习兴趣也比以前较浓，由于自己的进步，他心情比以前 愉快多了，脸上也露出了笑容。 优秀生 善于思考，爱提问，特别喜欢数学，数学成绩优秀，学习态度端正，积极向上，成绩优 秀，多才多艺。 1、让她任值日班长， 增强期组织管理能力， 并担负起 “学习小组” 组长一职， 帮助 “学 困生”，发挥其所长，并热情帮助学困生，共同进步。 2、有目的、有选择地向他推荐一定量的课外作业，以及奥数习题，并指导他们自学， 及时检查和指导，每周举行一次课外辅导，并做到及时地面批和改正。 辅导成效： 该生的数学水平大大提高， 也会做一些奥数题目， 对奥数的学习兴趣更浓了， 希望该生 再接再厉，在奥数这一方面有所发展。 学困生： 该生有时候比较好动，喜欢和同学打闹， 但有时比较内向，有一定的思想负担，内心想 法比较多。作业上交不及时，学习自觉性不够。 1、课堂上提一些简单问题，有举手发言，就优先请他回答，并对他的进步要及时的表 扬，增强其对学习的信心与兴趣。 2、对孩子倾注满腔的师爱。经常与他谈话，了解他的思想动态，与他建立良好的师生 关系。慢慢地消除他的歧视感。 辅导成效： 经过一段时间的辅导后 ，该生上课集中听讲的次数也多了， 作业完成的次数多了； 从 老师对他的赏识中，品尝到成功喜悦，学习积极还有待提高。 优秀生 该生数学计算速度快，数学解答条理清楚，善于思考，标新立异，成绩优秀，爱读书， 字迹清秀工整，爱画