会展策划与营销说课.pptx

《会展策划与营销》说课;;一、课程设置;（二）课程目标;（三）课程设计理念;2、课程设计思路; 会展策划与营销课程设计示意图;二、关于学情;三、教学内容;;;（二）教学内容的组织与安排;三大知识模块包括基础知识模块、专业知识模块、应用模块;1、基础知识摸块 主要包括：第一讲——第二讲的内容。 要求学生掌握会展业的基本组成和作用，认识我国会展业的发展现状和趋势，了解会展策划的基本原理。所需学时为6学时。 ;;;（三）本课程的重点、难点及解决方案;解决方案 1、合理调整教学内容，在课堂上采取由浅入深、循序渐进的教学方法，保证基础，突出重点，特别是在概念的引入上与实际问题相结合，大量引入会展实例，增强学生的感性认识。 2、对于个别学习困难的学生，采用个别辅导、答疑的方法解决，并请行业内专家不定期开讲座与学生交流、回答同学们的问题； 3、增加实践性教学。通过项目驱动型模式、模拟练习、情景实践、现场实训、企业化实践等形式，增强学生的感性认识，从而更好的掌握知识，增强技能。;（四）教学内容的具体表现形式 ;;（2）辅助教材 沈燕云等《国际会议规划与管理》，辽宁科学技术出版社，2001 刘大可《会展活动概论》，清华大学出版社，2004 马勇、王春雷《会展管理的理论方法与案例》，高等教育出版社，2003 马克斌《会展典型案例精析》，重庆大学出版社，2007 [美]乔·戈德布拉特《国际大型活动管理》，机械工业出版社，2003 博姆《成功的会务组织》，中国标准出版社，2001 约翰·艾伦《大型活动项目管理》，机械工业出版社，2002;;;四、教学方法与手段;基础性实践教学和拓展性实践教学紧密结合的教学体系示意图; 1、项目驱动型模式 从本行业技能型人才所必需的策划与营销技能作为本课程的工作任务，以工作任务为驱动、项目为导向，将本课程按类别分为若干技能单元，每个技能单元作为一个教学项目，实行理论、实践一体化的单元式教学，每个单元教学都以应用某些技能完成一个项目来贯穿，进行项目的教学开始时，由教师先给学生传授一定的理论，然后学生进行实践操作，最大限度的发挥学生的学习能动性，提高学生的实践水平。;;;学生参加旅交会;; 4、企业化实践 学生第四、五学期到会展企业进行为期一年的毕业实习，将所学的知识和技能应用到会展项目策划和营销的实际中，实现了学校与用人单位之间的高度密切的合作，进一步提高实践技能，提升解决问题、分析问题的能力。;;;;五、实施条件; 课程组主要成员一览表;承担该课程教学的教师队伍，知识、职称、年龄、学缘结构合理。 双师结构：主讲教师既有丰富的理论知识，又有较强的实践教学经验。都具有长期在企业工作或挂职锻炼的经历，积累了丰富的会展策划经验，全部为双师型教师；所有教师都有在国外或港澳学习、工作、培训的经历。 专兼教师比例：为7：2； 学缘结构：主讲教师是分别来自会展管理、市场营销、会展策划、会展物流等学科的中青年骨干教师； 年龄结构：20岁-30岁的1人，30-40岁的有5人，40岁以上有4人，平均年龄为38岁；;;2、近年来在教学改革、教学研究方面取得一系列成果;; （4）承担了浙江省高等教育教学改革项目 课程组的成员主持完成2006年浙江省教育规划课题《高职类会展专业学生技能培养与课程体系改革》、2005年浙江省教育科学规划年度研究课题《增强高等职业院校学生就业竞争力研究》、院级重点课题《浙江省不同地区职业教育与经济发展的比较研究》等，参与浙江省教育科学 2003 年度规划课题《五年制旅游类高职教育模式的理论与实践》。;（5）承担和完成了一些相关的部、省级科研课题 课程组成员承担和完成了《2006杭州世界休闲博览会可行性研究》、《建设杭州世界休闲之都与上海世界博览会接轨》、《杭州国际运动休闲中心（奥林匹亚中心）可行性研究》等课题研究。 课程组成员承担和完成了2003 省哲学社会科学课题《浙江省中小旅游企业竞争力评价与实践研究》，参与了浙江省教育科学2003年规划课题《旅游类五年制高职教育研究与实践》、主持2007年度省社科联课题《浙江省中小会展企业品牌竞争力研究》等。;;3、课程组成员主持或参与的一系列技术开发、技术服务（培训）项目;序号;; 教师为合作单位提供培训一览表;（二）实践条件不断优化;;;;校外主要实习基地一览;杭州市国际会议展览中心 , 能容纳3000个国际标准展位,是目前江浙地区占地面积最大的综合性国际会展中心。 ;杭州佳德展览服务有限公司（），主要负责国际国内展览、会议的承办、策划及其相关配套服务等，为国家建设部、科技部、国家建材局、轻工局等部委在北京、