健康教育服务均等化的组织实施与指导汤捷.pptx

健康教育服务均等化的组织实施与指导;主要内容;一、健康教育服务均等化的相关概念;通过有计划、有组织、有系统的教育活动，促使人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病和促进健康的目的。 目的：传播健康知识和技能，促使人们改善行为和生活方式，预防疾病，保护和促进健康。 　主体：医疗卫生工作人员 　核心：行为和生活方式改变 　主要任务：动员个人为促进自己的健康改变行为 ;是指由健康教育机构、疾病预防控制机构、社区卫生服务中心（站）、乡镇卫生院、村卫生室等城乡基本医疗卫生机构向全体居民提供的健康干预措施，达到预防控制疾病和促进健康的目的。;健康教育服务均等化;1、健康教育服务效率高、效益好 2、每个居民应该平等地获得健康教育服务 3、为国民提供健康教育服务是政府的责任 4、均等化不等于平均化;; 在基本公共卫生服务项目中把健康教育放在第二位，不仅体现了健康教育是公共卫生服务体系建设的重要组成部分，也说明了健康教育专业在公共卫生领域具有不可或缺的重要作用和地位。;健康教育服务均等化的组织实施;卫生部制定了《国家基本公共卫生服务测算参考表》，测算出健康教育服务经费为2.7元/人，占基本公共卫生服务均等化经费的10.8%。;建立多部门协调机制 建立健全健康教育工作网络 加强健康教育专（兼）职人员能力建设 规范健康教育活动 发挥中医保健作用;积极落实“社会大卫生”策略 广泛调动基层医疗卫生人员的工作积极性 积极落实“一级预防”策略 重视评估，重点优先 ;二、健康教育服务流程;健康教育需求评估，又称健康教育诊断，是指在面对人群的健康问题时，通过系统收集各种与健康有关的资料，并对这些资料进行整理、分析，确定或推测与某种健康问题有关的行为和影响因素，以及健康教育资源可及性的过程。 ;健康教育需求评估主要由健康教育专业机构负责，或由基层医疗卫生机构在健康教育专业机构的帮助和指导下完成。;需求评估的目的;需求评估的内容;3.辖区内健康教育资源 明确辖区基本情况、居民特点（尤其是职??和文化构成）、开展健康教育的资源和条件等，为确定适宜本社区的健康教育形式提供依据。 4.辖区健康教育需求 居民健康教育需要、欲望和需求。 5.辖区健康教育服务能力 明确辖区提供信息传播为主的行为干预措施的水平或能力； 开展健康教育与健康促进的政策、经费等。;需求评估方法;（二）制定健康教育年度计划;年度计划书的内容;撰写年度计划书的注意事项;制定健康教育计划应遵循的原则;健康教育传播活动分为大众传播活动和人际传播活动。 1.大众传播活动 宣传性传播活动。如电视宣传、报纸宣传、网络宣传、广播宣传等。 教育性传播活动。如知识讲座、现场咨询、图片展览等。 培训性传播活动。如骨干培训班、志愿者培训等。 讨论性传播活动。如小组讨论、沙龙、俱乐部等。? 2.人际传播活动。 人际传播是指人与人之间直接的面对面的信息沟通和情感交流活动。具有感官参与度高、信息反馈量大和速度快、信息传播的符号系统多、传递和接收信息的渠道多，方法灵活等特点。;选择传播途径遵循的原则;健康教育服务均等化中的传播活动;（四）健康教育活动效果评价;健康教育评价的种类;评价结果的利用;6.项目的实施进展是否按计划进行，是否需要调整实施速度。 7.及时向有关领导或经费捐助人汇报评价结果，使其了解工作进展和成效，争取继续获得支持。 8.发现问题、解决问题，终止不起作用的干预活动。 9.通过写文章、作报告等方式报告评价结果，与他人共享研究成果。 ;三、健康教育服务基本技能;健康教育材料是指配合健康教育工作使用的印刷资料、音像资料及实物模型等。常用的印刷资料有折页、健康手册、健康教育处方、招贴画/海报、传单等，常用的音像资料有录像带、DVD和录音带。 ;传播材料设计要求;印刷资料的制作要求;一是自主编写、编制； 二是使用模板进行制作； 三是委托设计制作； 四是直接从健康教育专业机构获得健康传播材料成品。;自主设计和制作健康教育资料的步骤;使用模板印制;健康传播材料发放途径与播放方式;（二）健康教育宣传栏;宣传栏硬件设施;宣传栏的选材和设置;宣传栏的管理;（三）健康咨询活动;健康咨询的基本形式;健康咨询的基本原则;健康咨询的技巧;现场咨询活动的组织步骤;6.组织实施咨询活动;在健康咨询中应注意的几个问题;（四）健康知识讲座;健康教育讲座的特点;健康讲座的组织程序;健康教育讲座应注意的几个问题;五、个体化健康教育;个体化健康教育三步骤;第二步：确定健康教育内容 根据对服务对象健康状况及其危险因素确定教育内容 （1）针对危险行为和不良生活方式，进行膳食指导、运动指导等行为干预； （2）与疾病或健康问题相关的预防、治疗或康复方面的知识和技能； （3）针对依从性行为，如遵医嘱、