电气自动化技术专业人才培养方案.pdf

电气自动化技术专业人才培养方案 前言 电气自动化技术专业是淄博职业学院国家示范性高等职业院校建设项目重点建设 专业。近几年来，建立了 30 余家稳定的校企合作基地，聘请生产一线的技术人员和能 工巧匠一起参与专业建设和课程开发，编写多部工学结合教材。毕业生受到企业欢迎， 历年来就业率均在96%以上。 以电气控制设备及系统的运行、维护维修岗位的职业能力培养为切入点，以 PLC 应用能力为主线，创建并实施“213”工学结合人才培养模式，制订人才培养实施方案 和运行保障机制，培养具有较强就业竞争力和发展潜力的高技能人才。以岗位调研为起 点，归纳典型工作任务，确定7 个行动领域，转化为 10 个学习领域，构建工作过程系 统化的课程体系。课程标准制定过程中，以工作过程系统化为设计理念，以完成典型工 作任务（项目）为载体的课程内容解构与教学情境设计。课程标准中均明确项目构成、 教学内容、学时安排，明确每项工作任务（项目）对教师和学生的知识与技能要求，以 及完成该项工作任务（项目）的工作资料和教学方法等。每个教学情境均按六步法展开 实施。在职业能力课程考核方面采用过程考核和结果考核相结合，注重于学生的实际学 习效果，将职业态度、敬业精神、团结协作精神以及工作业绩纳入整个学习过程中考核， 将职业素质的教育贯穿于整个人才培养全过程中。同时还制订了人文素养课程与职业拓 展课程的考核标准。 以培养学生的就业竞争力和发展潜力为核心目标，按照“学生就业竞争力与发展潜 力培养融为一体、学生工作与教学工作融为一体、职业素质养成与职业技能培养融为一 体、课外与课内培养融为一体”的人才培养理念，把人文素养课程、职业能力课程和职 业拓展课程相互融合在人才培养的全过程中，激活人才培养的运行机制，提升学生的综 合素质和职业能力。 目录 第一部分人才需求调研 1 一、调研概述 1 （一）专业背景调研错误！未定义书签。 （二）专业人才需求调研错误！未定义书签。 （三）典型工作任务调研错误！未定义书签。 （四）岗位职业能力调研错误！未定义书签。 二、调研分析 2 （一）专业服务面向分析错误！未定义书签。 （二）专业培养目标分析错误！未定义书签。 （三）典型工作任务分析错误！未定义书签。 （四）岗位职业能力分析错误！未定义书签。 三、调研结果及建议 5 （一）专业培养目标错误！未定义书签。 （二）专业培养规格错误！未定义书签。 （三）专业课程设置错误！未定义书签。 第二部分人才培养实施方案 7 一、专业名称 7 （一）专业名称错误！未定义书签。 （二）专业代码错误！未定义书签。 二、招生对象 7 （一）招生对象错误！未定义书签。 （二）基本学制错误！未定义书签。 三、培养目标 7 四、培养规格 7 （一）知识错误！未定义书签。 （二）能力错误！未定义书签。 （三）素质错误！未定义书签。 五、就业面向 9 （一）就业岗位错误！未定义书签。 （二）就业范围错误！未定义书签。 六、培养模式 9 七、课程体系 12 （一）课程体系的构建错误！未定义书签。 （二）课程开发错误！未定义书签。 （三）课程描述错误！未定义书签。 八、培养进程 24 （一）综合教学环节分配表错误！未定义书签。 （二）教学进程安排表错误！未定义书签。 （三）人才培养过程安排表错误！未定义书签。 九、考核评价 29 （一）知识考核错误！未定义书签。 （二）综合实践考核错误！未定义书签。 （三）能力、素质考核错误！未定义书签。 十、运行环境 29 （一）课程运行错误！未定义书签。 （二）资源建设错误！未定义书签。 （三）制度保障错误！未定义书签。 十一、毕业条件 39 （一）学分规定错误！未定义书签。 （二）证书规定错误！未定义书签。 十二、其他说明 40 第三部分专业核心课程标准41 一、工厂供配电技术课程标准 41 二、电机控制技术课程标准 43 三、可编程序控制器课程标准 46 四、电工电子技术课程标准 48 第四部分人才培养保障机制52 一、校企合作平 52 （一）平台建设错误！未定义书签。 （二）平台利用错误！未定义书签。 二、教学团队 53 （一）专业带