冷热不均引起大气运动精品教学设计课件.doc

冷热不均惹起大气运动精选教课方案课件 冷热不均惹起大气运动精选教课方案课件 冷热不均惹起大气运动精选教课方案课件 第一节 冷热不均惹起大气的运动 【课标解读】 课标要求：运用图表说明大气受热过程。 【教材内容及剖析】 本节内容是本单元学习的基础，采用了三个有着密切逻辑联系的内容：大气的受热过程、热力环流和大气 的水平运动。为后边学习大气环流、天气系统以及全世界天气变化打下理论基础。 第一部分“大气受热过程”主要包含以下几个重点：①太阳辐射能是地球大气最重要的能量根源； ② 太 阳辐射穿过大气层的过程； ③ 地面汲取太阳辐射而使地面增温， 又以长波辐的形式把热量传达给大气； ④ 地面是近地面大气主要的直接热源；⑤ 大气受热过程的重要性。核心结论“地面是近地面大气主要的、 直接的热源”，“活动”说明大气对地面的保温作用，利用大气保平和削弱原理解说自然现象。 第二部分“热力环流”主要包含以下几个重点： ① 惹起大气运动的根根源因； ② 热力环流形成的过程； ③ 热力环流是一种常有的自然现象。“活动”经过实验，形成热力环流过程的感性认识。“活动 2”是 利用原理，剖析自然现象。 第三部分“大气的水平运动”主要包含以下几方面内容：① 水平气压梯度力是形成风的直接原由；② 高 空大气中的风向特色与受力剖析；③ 近地面大气中的风向特色与受力剖析。“活动”是风形成的详细知 识应用。 【教课目的 】 知识与技术目标 ： 运用图表说明大气的受热过程。 经过实验说明热力环流的形成原理，可以用原理解说自然界中的热力环流。 运用图示解说风的形成，学会剖析水平气压梯度力、地转倾向力和摩擦力对风向微风力的详细影响。 可以在等压线图上确立水平气压梯度力的大小。 过程与方法目标： 经过图文变换提升学生剖析和解读图表的能力； 可以绘制热力环流表示图并运用其解说一些自然现象。感情态度与价值观目标 ： 热爱自然、关注科学浸透在教课过程中。 【教课方法】 察看剖析法、概括演绎法、事例剖析法、对媒体演示法 【教课课时】 课时 第一课时 【新课导入】 月球白日在太阳直射的地方，温度可达到 127℃，而到了夜晚则将至— 183℃。日夜温差达到 多摄氏度，这是为何呢？【板书 】第二章 地球上的大气 【介绍 】环绕在地球四周的厚厚的大气，不单供给了动植物保持生命活动所需要的各样气体，并且仍是地 球上生物生计不行缺乏的保护层。 同时，大气中进行着各样不一样的物理过程， 产生着各样不一样的物理现象，它们对自然地理环境的形成和变化拥有深刻的影响；对人类的生产和生活也拥有重要作用。 【过渡 】地球四周的大气仿佛一部巨大的机器，日夜不断地运动着。它的运动形式多种多样，范围有大有小，正是这种不断的大气运动，形成了地球上不一样地域的天气随和候。大气为何会运动，以及如何运动这是我们这一节课要学习的内容。 【板书 】第一节 冷热不均惹起大气运动 一、大气的受热过程 【自主学习】 ，阅读教材 P28 大气的受热过程部分，思虑： 1.地球大气的主要能量根源是什么？ 2.描绘大气的增温原理。 3.近地面大气主要、直接的 源是什么？ 4.何 大气逆 射？它有什么作用 ？ 【 解 】依据以上思虑 目，利用教材 28 2.1，要修业生 大气的受 程：太阳 射使地面增温——地面 射使近地面大气增温——近地面大气又以 流、 向上 量。 教材 29 2.2 从大气 太阳 射的削弱作用和 地面的保温作用两个角度剖析月球和地球对比温差大的原由。 【学致使用】 《 关 》中的 景：“主人公朱开山 了防止所种的庄稼遭到霜 危害，在暮秋的夜晚 全家 人及 工 在田 地 点燃了柴草??”。朱开山一家燃 柴草防守霜 的做法，有益于 A．增 a 射 B ．增 b 射 C ．增 c 射 D ．改 b 的 射方向  (  ) 【分析】从 中箭 方向可判断出， a 表示太阳 射， b 表示地面 射， c 表示大气逆 射。燃 草可放出 大批温室气体及大批烟 ， 可增 大气逆 射， 使大气 地面的保温效 增 ， 进而保 作物， 减 害。【答案】 C 二、 力 流 【提 入】 荒漠地域的气温高 是低？草原地域的气温高 是低？ 依据物理学 冷 的原理，荒漠地域气温高空气膨 上涨，使上空的空气密度增大，形成高气 ；而 草原地域气温低空气冷 下沉，上空的空气密度减小形成低气 。在上空， 空气便从气 高的荒漠地域向 气 低的草原地域 散。在地面荒漠地域空气上涨后向外流出，使近地面的空气密度减小，形成低气 。草原地域因有下沉气流，近地面的空气密度增大，形成高气 。于是，近地面的空气又从草原地域流回荒漠地域，进而形成了 力 流。 引出观点： 像 种因为地面冷 不平