《21世纪技能的教学和评估》全文翻译.docx

PAGE PAGE 1 信息时代的教育评估 Patrick Griffin Esther Care 著 21世纪技能的教学和评估 方法与途径 本系列介绍、定义、描述和探索在教育和工作环境中开发新的评估工具的方法，这些工具越来越以使用数字技术为特征。数字技术在新旧学习的许多领域中同时要求、反映和培养学生的技能，它们可以并且将继续适应和促进对传统学术学科和21世纪技能的评估。这些技能包括创造力，批判性思维，问题解决能力，合作能力，信息技术技能，新的读写能力以及社会、文化和元认知意识。数字技术捕捉学生学习过程和学习成果的能力是巨大的，需要开发新的方法来利用这种能力，从而可以向教师提供有用和准确的信息以进行课堂干预，并为教育系统提供信息进行政策制定。该系列包括根据心理学和技术平台进行评估的创新方法；在课堂上大规模实施通用技能评估的结果；以及使用大规模评估数据来指导教育政策。该系列探讨了对毕业生所需的新技能和新兴技能的评估，以及新的评估形式如何为教学提供信息；它预测了未来与技术相关的评估可能性，并探讨了教育与工作场所之间的评估联系。 有关该系列的更多信息，请访问/series/13475 Patrick Griffifin ? Esther Care 著 21世纪技能的教学和评估 方法与途径 ISBN 978-94-017-9394-0 ISBN 978-94-017-9395-7 （eBook） DOI 10.1007/978-94-017-9395-7 施普林格·多德雷赫特·海德堡纽约伦敦 国会图书馆控制编号：2014952887 ?施普林格科学+商业媒体多德雷赫特2015 该作品受版权保护。出版商保留所有权利，无论涉及全部还是部分材料，特别是翻译，重印，插图重用，朗诵，广播，以微电影或任何其他实体方式复印，传播或传播的权利。信息存储和检索，电子改编，计算机软件，或者通过现在已知或以后开发的类似或相异方法进行开发。除评论，学术分析或专门提供的材料（供在计算机系统上输入和执行）之目的的简短摘录外，此项法律豁免免于此法律保留，仅供作品购买者使用。仅根据出版商所在地版权法的规定，允许以当前版本复制本出版物或其部分内容，并且必须始终从施普林格获得使用许可，可通过版权清除中心的版权链接获得使用许可。违反者将根据各自的版权法受到起诉。 即使没有明确说明，也不意味着在本出版物中使用的一般性描述性名称、注册名称、商标、服务标记等不受相关保护性法律和法规的约束，因此对于一般使用免费。 尽管本书中的建议和信息在出版之日被认为是真实准确的，但对于可能出现的任何错误或遗漏，作者、编辑、出版者均不承担任何法律责任。发布者对此处包含的材料不做任何明示或暗示的保证。 前言 本书是有关21世纪技能的定义、发展、测量和教学的系列丛书中的第二卷。 第一卷是白皮书的合集，为21世纪技能项目的评估和教学奠定了概念基础。本卷探讨了来自六个国家的大型团队在制定和实施项目构想中所采用的方法论。第三卷将是研究论文的合集，这些报告将对21世纪技能评估的可靠性、有效性和应用进行实证研究。 本册的目的是使ATC21S的程序和方法学、思想和策略、数据和分析透明化，以便读者可以理解该项目所用理论的应用。我们也希望鼓励其他研究人员和测量专家抓住我们的方法论所带来的任何机遇或挑战，并找到改善过程、产品和成果的方法。但最重要的是，我们最希望这些研究人员和专家找到方法，以帮助教师提高学生学习21世纪这些重要技能的能力。 自ATC21S项目成立以来，形成性评估的想法一直是其核心。目的是为教学提供信息，并确保教师拥有信息和资源，以使他们能够在所教学生中建立和发展21世纪的技能。 形成性评估是关于将信息通知到教师。我们有时会使用信息性评估一词，以确保教师可以使用评估中生成的数据来识别学生的学习意愿。更重要的是，我们希望使用数据的教师将会改变自己加速学生成长和发展的方式。 这使得该项目不同于其他大多数专注于21世纪技能的大型项目。 ATC21S项目（）的首要目标是定义21世纪的技能，并将其表征为当前世纪教育和工作场所导航所必需的技能。这些技能的主要特征是，它们涉及对信息的弱化，操纵和使用。该项目的观点是，确定的技能并不需要新颖，相反，有人认为21世纪的技能是当今教育和就业领域必须具备的技能，以便个人有效地发挥学生、工人和公民的作用。鉴于目前全球技术的快速变化，这些21世纪的技能中的某些技能是新的，而其他技能可能是传统技能，在实施中需要加以适应。 Binkley等人（2012年）描述了知识经济的必威体育精装版变化，分为四个标题：思维方式、工作方式、工作工具和世界中的生活。合作式问题解决是在ATC21S项目的框架下，在批判性思维、问题解决、沟通和合作的交汇处进行的（Griffin等人，2012）。第