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学习好资料欢迎下载学习好资料欢迎下载朗读体会的意义桂林山水教学案例崔峦老师曾经说过在小学的阅读教学中对于景美情深的课文教师要重视创设情境使学生自然而然地入境入情在陶情冶性的同时品味生动形象的语言细细品读认真思考我也深有同感语文不是无情物它本身栖息着浪漫和诗意作者情谊的表达就隐匿于语言文字的深处语文教学要让情感流淌让课堂充溢浓浓的人文情怀片段一师上节课我们已经知道桂林山水的特点并学了第一段知道山水之美眼见为实现在请大家深入学习了解漓江水特点作者怎样写出漓江水的特点的生漓江的真静啊漓江的水真清啊漓江
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朗读、体会的意义
桂林山水教学案例
崔峦老师曾经说过：“在小学的阅读教学中，对于景美、情深的课文，教师要重视创 设情境，使学生自然而然地入境入情，在陶情冶性的同时，品味生动、形象的语言。”细细 品读、认真思考，我也深有同感。语文不是无情物，它本身栖息着浪漫和诗意，作者情谊的 表达就隐匿于语言文字的深处。语文教学要让情感流淌，让课堂充溢浓浓的人文情怀。
片段一：
师：上节课，我们已经知道桂林山水的特点并学了第一段，知道山水 之美，眼见为实，现在请大家深入学习了解漓江水特点，作者怎样写出漓 江水的特点的？
生：漓江的真静啊，漓江的水真清啊！漓江的水真绿啊
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