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快乐讲堂快乐英语 快乐讲堂快乐英语 快乐讲堂快乐英语 快乐讲堂 - 快乐英语 快乐英语讲堂 一、拥有快乐的学习环境 乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强迫性学习，将会抹杀学生 研究真谛的欲念。” 可见，努力将英语讲堂设置成生动开朗、 色彩斑斓的社会舞台， 使学生在虚构的环境中模拟真切情形、 再现真切生活， 将无聊、 抽象的内容寓于一个快乐的环境中是至关重 要的。有经验的英语老师在课前往常都特别重视环境的部署， 他们会依据每单元不一样的训练主题在英语教室中进行不一样的装修， 如 :snack bar （快餐店）、乐器俱乐部、 fruit shop 等，让学生一走进教室， 就被浓重的生活气味所感染， 不时爆发出学习的灵感与活力。 二、运用快乐的教课方式 1）“放” 第一，教师要“放”。关于小学生，海不扬波不会惹起他们 的兴趣，教师应放得开，情绪饱满，表情丰富，动作勇敢夸张，自但是然地激起学生的喜悦点，使他们处于踊跃的思想状态。 其次，学生要“放”。传统的座位形式其实不必定切合小学生 的心理和生理特色， 我们完好可试试着自由组合， 分几小组以围桌而坐的形式进行教课；也可在教课中间让学生依据内容需要、 兴趣需要合适灵巧地变换座位， 使得兴趣相当的人找到同样的学习乐趣，从而调换起他们的注意力、创建力。 2 2）“变” 第一，“变”教课观点。小学生对英语与生俱来就有一种新 奇感，关于他们的教育指引， 最好的方法不在急于教授， 而在于 心里快乐感情的发掘，为学好英语打好坚固的心理基础。 其次，“变”教课方法。小学生开朗好动，存心注意保持时 间短暂，教师只有运用新奇的教课方法，才能激活他们的想象， 启示他们英语学习的灵感。 下边笔者就平常讲堂教课点滴说说我 的快乐教法。 1、音乐教课法 音乐是人类的通用语言，是人类获得快乐的源泉之一，轻松、 优美的英语歌曲不单能帮学生从汉语中解脱出来， 进入到英语的 天地中去， 还可以使学生感觉到学习的快乐。 依据这一特色， 教师 能够常常在教室里创建音乐情形， 让学生借助于音乐的旋律， 徜 徉在 English 的世界里，感觉着视觉和听觉的冲击。 音乐能够安排在课前，目的在于调理学生情绪，使学生赶快 地进入英语学习状态之中。如新课准备阶段，安排 2-3 分钟唱 歌做热身运动，如唱： They sing happily. The wheels on th e bus 等，再配上一些活动范围不大的舞蹈动作，边唱边舞，营 造了学习氛围。 音乐还可以够用于新知识的导入， 能让学生轻松地 感知语言资料。如我在教 How are you? 这一课时，我先播放歌 Hello! How are you ？这首歌旋律优美，简单易学，学生经过存心无心地倾听、哼唱， 早就耳熟能详。 上新课时， 我进行提 3 问： How are you ？学生纷繁回答，讲堂氛围异样活跃。音乐还 能够用于讲堂中的歇息， 它能减少学生学习的疲备感。 我们都知道，小学生大脑简单感觉疲惫， 假如讲堂内容不是那么简单惹起他们兴趣的话， 他们爱动的本性就会表现出来。 这时，让他们欣 赏一段优美抒怀的英语歌曲， 让他们的大脑获得充足的歇息和放 松，能使他们沉静下来，以便持续后边的学习。 此外， 在教课单 词或习习用语时， 我也把它们编成歌曲， 让学生在轻松的氛围中去识记。 2、故事教课法 “故事是少儿的第一需要” 。故事创建了情境， 此中的情节、语言能够展望， 加上插图， 这些都有助于听故事者理解不熟习的词。孩子们会无心中学会他们喜爱的词， 这样，故事就供给了英语词汇的空间。 所以，讲故事也是帮助学生快乐学英语的一种好方法。 小学英语教材中，很多内容都能够变为故事。比方，在 3A 教材的 Unit4 相关动物单元的教课中，教师就能够把这些内容 穿插在一个完好的故事情节之中。 为了使故事吸引学生， 教师要 在教课从行进行必需的准备，如制作大丛林的图片、动物头饰， 上网查找动物的声音等，故事情节可设置为：在一个活力盎然、 景色如画的大丛林里，动物伙伴们准备为 elephont 的诞辰举行 一个小型 party 。天才刚才亮，猴急的 monkey 就来了，它为 e lephont 奉上了香馥馥的 cake; 可爱的 rabbit 也蹦蹦跳跳地来 4 Touch and G 了，它 elephont 送来 的 flowers 。“ ”敲 声响 了，是 又来了呢，听??（播放小 物的声音）。就 ，学 生在听故事的 程中， 一方面被生 、 风趣的故事深深吸引， 另 一方面又在教 置的 念中急迫想认识哪些 物以及它 的 英 表达方法，学 氛围达到热潮。 3、游 教课法 小学生本性好玩， 于参加各样游 活 之中，若能将 言 知 融于游 之中， 学生