教师如何撰写教学案例(一).docxVIP

精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 老师如何撰写教学案例 （一） 一， 什么是教学案例 1，什么是教学案例： 教学案例是真实而又典型且含有问题的大事；简洁地说， 一个教学案例就是一个包含有疑难问题的实际情境的描述，是一个教学实践过程中的故事，描述的是教学过程中“意料之 外，情理之中的事”；这可以从以下几个层次来懂得：教学案例是事 件：教学案例是对教学教学过程中的一个实际情境的描述； 它表达的是一个故事，表达的是这个教学教学故事的产生，进展的历程，它是 对教学教学现象的动态性的把握； 教学案例是含有问题的大事：大事只是案例的基本素材，并不 是全部的教学教学大事都可以成为案例； 能够成为案例的大事， 必需包含有问题或疑难情境在内， 并且也可能包含有解决问题的方法在内；正由于这一点，案例才成为一种特殊的争论成果的表现形式； 案例是真实而又典型的大事：案例必需是有典型意义的，它必 须能给读者带来肯定的启示和体会；案例与故事之间的根本区分是： 故事是可以杜撰的， 而案例是不能杜撰和抄袭的， 它所反映的是真是发生的大事，是教学大事的真实再现；是对“当前”课堂中真实发生 的实践情形的描述；它不能用“摇摆椅子上杜撰的事实来替代” ，也不能从抽象的，概括化的理论中演绎的事实来替代； 2．教学案例的特点 案例是一种写作的形式， 那么它与我们平常所说的论文等形式有什么区分，又有什么特点呢 ）与论文的区分 从文体和表述方式上来看，论文是以说理 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 为目的，以谈论为主的；而案例就以记录为目的，以记叙为主，兼有 谈论和说明；也就是说，案例是讲一个故事， 是通过故事来说明道理；因此，从写作的思路和思维方式上来看，二者也有很大的区分；论文 写作一般是一种演绎思维， 思维的方式是从抽象到详细， 而案例写作是一种归纳思维，思维的方式是从详细到抽象； （ 2）与教案，教学设计，教学实录的区分 一般来说， 与教案，教学设计的区分比较简洁懂得； 教案和设计都是事先设想的教学教学思路，是对预备实施的教学措施的简要说明； 案例就是对已发生的教学过程的反映；一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一 个是结果； 案例与教学实录的体例比较相近， 它们的区分也表达了案例的特点和价值；同样是对教学情境的描述，教学实录是有闻必录， 而案例是有所挑选的； 至于怎样挑选， 就要看案例撰写的目的和功能了； 二，老师撰写教学案例的可行性分析 案例素材比较丰富 教学案例来自日常的教学实践活动， 贴近老师工作，与老师有自然的联系； 老师有大量的实际问题，需要通过争论，妥当解决，自觉或不自觉地进行了大量的教学争论，有 很多体会和教训， 其中不乏典型事例， 会给老师留下比较深刻的印象， 成为撰写教学案例的素材；老师有事实可说，有道理可讲；教学实践 涉及的领域宽，发生的事例多，是老师撰写教学案例取之不尽，用之 不竭的源泉； 案例写作比较简洁 一般情形下， 撰写教学案例要写两个方面的内容，一写案例事实，二写案例分析；撰写教学案例，是“讲老 百姓自己的故事”，老师对事实比较熟识；表达的事实比较详细，比 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 较单一；通常情形下，老师写这样的记叙文不会感到困难；撰写案例 分析当然需要进行论述；但是，这里的论述是就事论理，是针对详细 问题发表有针对性的看法， 不涉及很多的人和事， 不需要高度的抽象概括，难度不大； 案例写作基础较好 老师具有肯定的教学基础理论， 肯定的写作基础学问，肯定的教学教研体会，肯定的分析争论才能；总之， 老师具备写作教学案例的基础； 只要老师仔细争论， 都有可能写出有价值的教学案例； 只要仔细地运用教学理论深化分析教学案例， 都有可能提出独到的见解； 撰写教学案例与撰写教学论文相比， 写成的可能性，写好的可能性，获奖的可能性，发表的可能性，都要大得多； 总之，笔者认为，撰写教学案例对老师没有太高的要求，利于老师扬长避短，适合老师的教研水平和写作水平； 三，老师撰写教学案例的必要性分析 促进老师教学反思 撰写教学案例， 老师要对教学过程进行真实的回忆，“照镜子”，“过电影”， 把自己的教学一览无余地再现，用新的观点进行严格的注视，客观的评判，反复的分析；教学过程中 的是非曲直，正确错误，都能由模糊变得清晰；能使老师把某些教学 问题熟识得比较深刻， 解决得比较恰当； 利于老师总结胜利的体会和失败的教训，看清自己的特长和不足；撰写教学案例的过程，就是重 新熟识教学事实的过程， 就是反思的过程， 争论的过程，总结的过程， 提高的过程； 推动教学理论学习 通常情形下，撰写教学案例，需要运用教学理论对教学案例进行分析； 要把案例分析透彻， 需要有足够的教 精品word学习资料可