《党团组织与班级活动开展》讲稿.docVIP

PAGE PAGE 1 党团组织与班级活动开展 知识点1.党团组织与班级活动可以发挥什么样的作用？ 党组织是凝聚优秀大学生并发挥其在大学生思想政治教育骨干带头作用和先锋模范作用的战斗堡垒，团组织是在教育、团结和联系大学生方面由先进青年组成的群众组织，班级是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体。党团组织与班级活动是学校教育活动的重要组成部分，是开展集体教育的主要形式，在学生的成长成才过程中发挥着重要作用。 1.1优良氛围的营造 现代汉语词典对氛围的解释是：周围的气氛和情调。党团组织与班级活动可以营造出积极健康、团结向上的优良氛围。没有经常的集体活动，集体的生命是孱弱的，整个集体就没有生气，会导致集体凝聚力的丧失和发展的停滞。相应的，通过党团组织和班级活动，让每个同学参与其中，从中获得乐趣和享受，个体价值感在集体中得到满足，会逐渐增强大家对党团组织和班级的归属感，并产生主人翁意识，自觉维护党团组织和班级团结，提高凝聚力。良好的活动是促进集体螺旋式发展的关键因素，在活动中，大家互尊互爱，能够充分展现每个成员的特长。共同的理想目标，党团组织指引正确的舆论导向，团结向上的班风，这就是使得每个成员都在这种环境中自觉不自觉的受到影响，认同班级发展的方向。 【案例】吾心安处即吾家 某高校软件学院一年级5班开学初期开展各类活动，营造了优良的班级氛围，很好的将同学凝聚到一起，在一次班级活动上，大家畅谈自己对班级的构想，其中有位同学提出“班级应该是让我们每个人感到温暖、感到心安的家。”他的构想得到了其他同学的认同，并通过大家的讨论商量，凝练出“吾心安处即吾家”的班级口号，巧妙的将“5”化为谐音“吾”。在班级活动的促进和班级口号的引领下，该班展现了积极健康、团结进取的精神风貌。 1.2 交往能力的提升 前苏联教育学家霍姆林斯指出：“无论怎样的教育，都不如一个真正组织起来的集体给他的教育更多。”大学班集体不同于中学时的班集体，同学之间由于上课、住宿地点等不一致，交往的时间和机会大大减少。竞争的加剧和管理上存在的现实困境，给班级同学间交往带来一定的困难。根据马斯洛需要层次理论，人有生理需要、安全需要、社交需要、自尊需要和自我实现的需要。人是社会人，所以社交的需要会体现在方方面面，尤其是当前青年大学生，具有较强的自我意识，在学习生活中渴望能有一片自我创造和发展的空间。所以在班级活动中，辅导员要尽量促进同学之间的相互认识相互了解，拉近彼此距离，利用班级活动强大的向心力把每一位学生吸引进来，给大家提供了良好的锻炼平台。尤其是对于性格内向的学生，辅导员要积极关注，发现去特长，使其活动中获得满意的角色而积极参与，用活泼开朗的氛围感染学生、塑造学生，提高其交往能力。 【案例】走出自我，回归集体 小丽是一名来自南方农村的女孩，长相普通，个子娇小，性格内向，不爱与人交流，平时上课都是一个人坐在后面，尤其害怕在公众面前讲话，甚至在班里和其他同学讲话都非常害羞，不敢抬头。辅导员和几个班委商量决定，以后每次班级活动都让小丽勇敢上台展示自己。在一次关于“社会主义核心价值观“相关知识竞答过程中，小丽准确无误的回答出了这24个字，博得了全班同学的热烈掌声，辅导员也大加赞赏了小丽。通过这次班级活动，小丽逐渐找回了自信，在后续的一些班级活动中，她也敢于展现自己，并得到了同学们的认可。一学年之后，小丽变得活泼阳光，与同学们打成一片。 1.3 良好身心素质养成 当前社会提倡以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。当前复杂的环境和大学以前积攒的各种问题都会在大学相对较宽松的环境集中爆发，如大学生因为体质弱晕倒在军训现场、大学生体测猝死等现象屡见报端，加之学生因经济贫困、情感受挫、考试不及格、社会交往紧张等各种因素造成的心理问题，给高校辅导员工作带来极大的挑战。党团组织和班级活动在这一过程中发挥着积极的作用。开展多种有组织的班级活动，如打篮球、羽毛球、爬山、定向越野、晨跑或者晚跑等，这些班级活动都需要良好的身体素质作为支撑，在这一过程中不仅能激发学生的身体锻炼意识，本身还能起到锻炼的效果。运动还能培养和谐的人际关系以及良好的心理调控能力，增强意志品质，培养集体观念，有助于排解各种不健康的心理因素。此外，在班级活动中，辅导员还能排查出一些平时缺乏运动以及有心理问题的学生，再发挥各方面的力量如党团组织、班导师、班委等，进行一个重点的关注和帮扶，用耐心细致的工作引导他们加强锻炼、融入集体、排解心理困惑。 【案例】一周三节课 某高校软件学院的一个班级，在辅导员的指导下，每周开展“三节课”活动即学习一节课——集体上一次自习、体育一节课——集体进行体育锻炼、交流一节课——交流心得体会，所思所想。通过学习一节课，增