【新教材】人教版（2019）高中地理必修第一册：第1-4章 教案（实用，教学必备！）.docx

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 6 页 【新教材】人教版（2019）高中地理必修第一册 第一章 宇宙中的地球 第一节 地球的宇宙环境 教学设计 一、课标解读 运用资料，描述地球所处的宇宙环境。行为条件是“运用资料”，让学生通过观察天体的图片、阅读图文等资料掌握相关知识；行为动词是“描述”，学生在学完本节课后，可以用自己的语言说出地球存在于怎样的宇宙环境中。 二、教材分析 本节教材选自2019年人教版必修一第一章第一节《地球的宇宙环境》，是高中地理的开篇。教材展示了大量的图片和数据表格等资料，具有很强的直观性与很大的信息量，有利于提高学生分析图表的能力。同时，教材还通过自学窗介绍了人类探测宇宙的内容，通过活动让学生学会观察月相等。既兼顾了知识的完整性，拓展了学生的视野，又有利于增强学生探索宇宙奥秘的兴趣，树立科学的人生观和宇宙观。 三、学情分析 作为高一年级学生，通过初中地理的学习，学生已经具备一定的自然地理基础，对地球的运动等有一定的了解。但是，绝大部分学生对地球宇宙环境没有系统的认识，并未形成完备的地理素养。因此，教师在教学过程中，应该多加以引导，通过软件操作提升学生对地理的学习兴趣，上好高中地理的第一堂课，为今后的地理学习打下基础。 四、教学目标 人地协调观 通过本课的学习，树立辩证唯物主义思想和科学的宇宙观，培养学生热爱科学的精神，认识到地球拥有生命的特殊性。 综合思维 能够通过了解天体的主要类型和天体系统的层次，描述地球的宇宙环境，归纳总结八大行星的共性与差异；能够运用资料、图表说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，归纳地球上生命存在的原因。 区域认知 / 地理实践力 学会搜集地理资料，阅读、分析地理图表，从图表、资料中获取知识；学会从互联网、报刊、杂志上收集近年来重大天象奇观和当代人类对宇宙的探索。 五、教学重、难点： 教学重点：天体系统的层次及地球在宇宙中的位置；地球的普通性和特殊性 教学难点：地球存在生命的条件 六、教学方法：信息技术操作、探究法、讨论法、小组合作学习法、讲述法、比较法 教学手段：Stellarium、Celestia、教材、图片、投影、黑板 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 【展示】同学们，在上课之前呢，我们先来和一位朋友一起，看一段视频（播放Celestia导航视频中地球部分） 【提问】现在，我请几位同学，来介绍一下你眼中的地球是什么样子。 【总结】好，同学们回答得都很棒。我们知道，人类认识宇宙的路程漫长而曲折，人类对宇宙空间的探索范围也越来越大，今天，我们就一起通过两个朋友来学习，地球的宇宙环境究竟是怎样的。 【板书】第一章 宇宙中的地球 第一节 地球的宇宙环境 一、地球在宇宙中的位置 学生回答： 地球是蓝色的； 是一个球体； 地球不仅有蓝色，它还有很多高山、森林、沙漠，是五颜六色的 …… 通过学生主动发言，探讨自己眼中的地球，引发学生兴趣，让学生积极、主动地进入学习； 运用Celistia、Stellarium两个软件，让学生充分认识地球。 探究新知 【操作】打开Stellarium软件。 【展示】通过软件，有哪些信誉好的足球投注网站天体，并放大火星、仙女座星云等天体。 【提问】同学们阅读课本P2文字，回答这些天体分别属于什么类型？ 【总结】教师总结天体的类型，帮助学生了解各自的定义。 【板书】1、天体 学生回答火星属于行星、仙女座星云属于星云…… 通过Stellarium软件，让学生领略天体的奥妙，欣赏天体的美观性，对宇宙充满好奇与探索； 通过学生自行阅读，区分不同天体的区别，了解相关概念。 合作探究 合作探究 【过渡】我们了解了天体，知道它们是在不断运动之中，而这些不断运转着的天体，构成了不同层次的天体系统。 【活动】现在，我们全班分为三个小组，共同阅读教材P3-4页内容，分别介绍不同层次的天体系统。 【板书】2、天体系统 【总结】刚刚各个小组带领大家认识了地月系、太阳系以及银河系，其实还有一个河外星系。现在，同学们跟随老师一起，和最开始认识的朋友Celestia软件遨游星空。 【展示】教师对天体系统按层次展示，并进行讲解，补充学生之前介绍的不足。 三个小组分别对地月系、太阳系、银河系进行介绍。 利用Celestia软件，直观了解不同层次天体系统的特点； 以小组合作方式，增强学生的参与，培养学生的总结归纳能力，提高学生合作交流水平。 实践活动 【作业】同学们翻开课本P4，我们一起看书上的天文现象观测活动。接下的一个月，请同学们每日观察地球的卫星——月球，看月相是如何变化的。 【展示】在同学们观察之前，我们先用Stellarium软件，它可以帮助我们预测观察月相变化。 【操作】调整Stellarium的日期与时间，带领同学们观察月球变化。 学生