公务员考试-判断推理（笔记）9.docx

方法精讲-判断 方法精讲-判断?7（笔记） 【注意】答疑内容： 1.选项的加强或削弱方式要通过观察选项来确定。 2.类比选项：如?X?和?Y?有一些共有的特征，X?有?a?的特征，说明?Y?也有?a?的 特征，属于类比项，此类选项有加强力度，但是力度较弱。 3.极地：南极和北极。 4.空间重构的公共点法：普适性不是很强，理论课中不进行讲解，模考解析 课中可能会涉及此方法。 5.141?页例?2：D?项仅提及“爬行动物的兴衰”，未提及“古地质学的变化”， 但也在论点和论据之间建立了联系。 6.143?页例?3：C?项仅说明“时间上的高度重合”，“玛雅文明衰落”和“干 旱”在时间上高度重合，但是不能说明是干旱导致玛雅文明衰落，可能只是巧合， 表述不明确，而?B?项明确说明干旱导致农产品减少，从而影响玛雅人生存，优选 明确项。 7.143?页例?4：题干说明“睡眠干预可以减少偏见”，减少是“从有到少”的 过程。B?项说明“不容易产生偏见”，?产生”是“从无到有”的过程，二者不同。 8.搭桥项：证明论点和论据之间有关系；搭桥方向：论据→论点。 9.130?页例?2：小周教英语，根据（4）的否一推一得出小赵教法语，结合（3） 可知，小孙教俄语，结合（1）可知，小钱不教德语，结合（2）可知，小李教德 语。 10.141?页例?2：D?项讨论的是“爬行动物的特征是研究爬行动物兴衰的关键”， “恐龙类爬行动物的特征”出现在论据中，“研究爬行动物的兴衰”是论点关键 词，属于论据→论点。 11.-（A?或?B）=-A?且-B，-（A?且?B）=-A?或-B。 12.“所有”和“有的”的知识点会在学霸养成课讲解。 13.“A→B?或?C”为真，若“A”为真，则“B?或?C”为真，此时考虑“或” 关系的否一推一，“C”为假，则“B”为真。 14.143?页例?4：C?项属于举例，不是以偏概全。 1 15.翻译推理题只要写出箭头前后的内容即可解题，不需要了解具体的意思。 16.141?页例?4：论点是“火星上有智慧生命存在”，论据是“黑暗区域是海 洋，明亮区域是陆地”，“植被”是天文学家的附和，不是论点和论据的内容，出 现“植被”的选项是无关项。 17.142?页例?1：本题问法是“前提”，选项没有搭桥项，选择必要条件项。C 项说明“通过现实实验进行验证”，但不需要现实实验来验证，伽利略已经在思 维中进行了设想，故?C?项不是必要条件项。 18.139?页例?4：A?项说明“人类活动对地球的影响已经深入到极地”，题干 说明“燃烧化石燃料等人类活动不断推高碳排放量”，即出现人类活动，?南半球 人类活动较少，但二氧化碳浓度升高”说明北半球的人类活动影响了南半球，故 选项可以推出。 三、削弱之否定论点 【注意】论证基础知识： 1.论点：最重要，是针对一件事发表的观点或结论。 2.找论点： （1）表结论的词语：因此、所以、那么、简而言之、由此可见。 （2）首尾句原则：观察首尾句中是否有表示总结性的话。 （3）看提问方式，问谁找谁：如问法是“加强研究者的观点”，则应找“研 究者”的观点。 3.论据： （1）论据是证明论点成立的原因或例子，背景描述不是论据。 （2）一道题目中不一定有论据，有的题目只有论点，没有论据。 4.论证：隐含在题干中，无法直接找到。 （1）论证是论据和论点之间的联系，称为“桥”。 （2）搭桥：在论点和论据之间建立联系。 （3）论证通常被用来加强或削弱论点，即所谓的搭桥和拆桥。 常见提问方式： 2 如果以下各项为真，最能质疑/反驳/削弱/反对上述论断的是？ 如果以下各项为真，最不能质疑上述论断的是？ 【注意】1.加强即赞同，削弱即反对。 2.判断削弱类的题型： （1）关键词：质疑、反驳、削弱、反对，问法中出现上述关键词说明是 削弱类题。 （2）最不能质疑：遇到“最不能加强”，考虑找到加强项后排除，问法是 “最不能质疑”，考虑找到削弱项后排除。 3.加强方式： （1）搭桥：说明论点和论据有关。 （2）补充论据：①必要条件（没它不行）。②解释。③举例。 （3）加强力度：搭桥＞必要条件＞解释＞举例。 4.削弱方式： （1）否定论点。 （2）拆桥。 （3）否定论据。 5.加强题中没有加强论点的方式，最强的加强方式是“搭桥”，削弱题中 最强的削弱方式是“否定论点”。 削弱之否定论点（力度最强最常考） 选项特征：与论点表述的意思相反 解题步骤： （1）找出论点 （2）想出与论点相反意思的表述 （3）寻找对应选项 例：的老师都没有才华 A.老师都很帅 B.猿题库的老师挺有才华的 C.我也没有接触过的老师啊 3 【注意】1.否定论点：力度最强最常考。削弱题中一半的题目考查“否 定论点”。 2.削弱论点项：选项讨论的内容与论点表述的意思相反。 3.例子：论点