修订七版谌业锋提炼好教学成果.pptxVIP

1 四川省凉山州教育科学研究所 谌 业 锋 QQ:178990915 微信号:lsjksyf 电话: 2 3 欢迎加我微信 1.微信号 lsjksyf 2.手机 3.扫一扫 请告诉我学校和真实姓名！方便认识和联系！ 3 4 四川省凉山州教育科学研究所 谌业锋 （一）理解成果 1. 教学成果 2. 成果的特征 3. 成果的标准 4. 成果报告内容的基本框架 5. 理解认识成果和操作成果 6. 成果提炼的基本要求 5 （二）怎样提炼好成果 1. 关键 2. 方法 3. 提炼成果常用的视角 4. 怎样提炼好成果 5. 成果怎样才更能出彩 6. 教育成果的提炼与表达 7. 重视成果的名称 6 （一）理解成果1. 教学成果 教学成果，是指反映教育教学规律，具有独创性、新颖性、实用性，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生明显效果的教育教学方案。 ——《教学成果奖励条例》中华人民共和国国务院令（第151号）1994年 7 教学成果，是指反映教育教学规律，具有独创性、新颖性、实用性，对提高教学水平和教学质量、实现培养目标已产生明显效果的教育教学方案和教育教学改革成果。 ——《四川省教学成果奖励办法》四川省人民政府令（第92号）1997年 8 2. 成果的特征 （1）经过2年以上教育教学实践检验，提出了新的教育理论； （2）发现了教育过程的新事实，提出了新观点和新见解，或对原有的事实做出了新的解释； （3）在实践基础上，对原有教育科研成果提出了新的例证、补充或修正； （4）提供了教育工作中的新方法，或者从实质上改进了原有方法。 9 3. 成果的标准 (1)科学性——观点正确，材料确凿，逻辑严密，表述充分。 (2)创新性——有新观念、新思路、新方法。 (3)实践性——经过实践检验，在实践中应用。 (4)规范性——文体感强，语言得体，形式恰当。简洁、生动、流畅、避免套话，不故弄玄虚。 10 （1）科学性 衡量改革方案所达到的教育科学水平的指标。 反映和揭示教育教学本质和规律。 符合客观实际，以事实为基础。 观点正确，论据充分。 成果系统、完整。 研究问题真实，研究前提可靠； 研究方法适当； 论证分析严密充分； 结论合理可信。 11 （2）创新性（先进性） 反映的是改革方案的创造性属性。 符合教育改革与发展的时代方向。改革方案是首次提出的，是首次成功地运用于教育实践的。 成果有明显的前沿性和开创性，对学科发展有重要的奠基或引领作用； 成果的选题、观点、方式等应相对创新。 研究取得突破性进展，提出了新的教育理论，丰富和发展了某种重要的教育理论或学说，引领学术发展； 成功运用新的研究方法或技术； 获取了大量第一手资料和事实； 形成了与众不同的新的教育成果。 12 （3）实践性（应用性） 实践性是评价改革方案在实际应用上的现实可能性的指标。 符合本地区、本校教育实践的需要。 操作性强，有效解决了教育教学改革与发展中的实际问题。 对教育决策产生了积极影响。 成果付诸实践的可能性大、难度低，可观测、可重复验证，具有一定的程序和方法，在教育教学中能够借鉴和运用，便于推广与使用。 13 应用性是考察改革方案对教育发展所产生的教育效益指标。 在实施范围内的教育活动发生了明显变化。 应用范围广，受益单位、受益者面积大。 成果有明显的前沿性和开创性，对学科发展有重要的奠基和引领作用； 成果对解决重大的教育决策或学校教育教学的问题有重要作用； 对解决教育教学实践问题有实在创新性的指导意义或引领作用，有广泛的应用与开发前景。 14 （4）规范性 研究体系完整、系统； 研究设计与实施规范、严格； 论述全面，概念明确，逻辑严密； 资料可靠、系统，引证规范。 难易程度：研究的问题复杂，工作难度很大；调查或实验工作量很大；资料的搜集与处理工作量很大。 15 4. 成果报告内容的基本框架 （1）成果来源。即课题或自选项目的立项、研究概况，回答是怎样来的。 （2）成果主要解决教育教学改革和发展中的什么问题。或者说是针对什么问题。 （3）成果主要内容。即认识成果和操作成果有哪些，包括教育教学改革的价值取向、主要思路、方式方法、途径、措施、策略等。 （这部分是重点！） 16 （4）成果的适用条件、推广范围，已产生的教育教学改革效益及社会影响。包括：政策、发表、宣传、实际层面。 （5）成果的特点、创新点、反思与不足等。或者进一步发展还应该关注的方向。 其中，（2）（3）（4）是成果《申请•评审书》和《简述书》要求填写的必要内容；其余则不限于（1）（5）部分，可拓展。 17 5.理解认识成果和操作成果（1） 认识成果 认识成果（又叫认知成果、理论成果），即对所研究的问题所获得的规律性、实践