沪科版高中信息技术必修智能信息处理 (4).ppt

1、同学直接进行讯飞语音软件的使用；同时思考软件的工作原理 2、提供学习网站，为掌握不熟练的同学提供自主探究的学习机会。 3、学生总结工作原理 4、教师评价归纳 语言力量（活动一——激趣） 语音识别基本工作原理 语音输入 预处理 特征匹配 特征库 显示结果 语音识别 设计意图：学生能够在实际操作基础下，通过老师的提示逐步归纳出工作原理。 按图索骥（活动二——探究） 01 观看微课视频（百度以图搜图） 02 学生演示有哪些信誉好的足球投注网站更高质量的特定图片，演示结束后集体练习。 03 学生演示普通方法（即文字有哪些信誉好的足球投注网站），集体练习。 04 教师提问，两种方法的区别以及智能方法的原理 05 学生总结工作原理；教师评价归纳 智能工具和普通工具的区别以及优势 以图搜图工作原理 设计意图：根据活动一进行转化理解，自主探究结果； 同时通过两种工具的对比使用，使学生更能进一步体会到智能工具的优势所在 图片输入 预处理 特征匹配 特征库 显示结果 图像识别 模式识别是人工智能的一大研究领域，主要包括语音识别、字符识别、图像识别等。 课 中 小 结 你来我往（活动三——提升） 01 观看视频——与siri对话 02 学生活动（分组）：与siri（或其他智能机器）进行对话交流 03 提问：根据前面两个活动的模式总结siri的工作原理 04 学生分组讨论，并进行总结 05 教师评价归纳 Siri工作原理 设计意图：重点让学生知道“机器人对语言的理解” 是对一段话的处理和分析，相比活动一二的原理更加复杂。 确定对应单词 推 理 解 析 输出 反馈语言 确定语 法结构 单词库 语法库 语音输入 智能工具处理信息 粤教版信息技术（必修） 知识与技能 过程与方法 教学目标 1、了解常见智能信息处理工具； 2、理解智能信息处理工具的工作原理； 3、熟练掌握常用的智能信息处理工具。 情感态度与价值观 过程与方法 知识与技能 教学目标 两条主线（模式识别、自然语言理解） 通过操作体验，了解智能工具的基本方 法和工作原理； 微课教学和探究式教学相结合，引发学 生的自主学习行为。 情感态度与价值观 情感态度与价值观 过程与方法 教学目标 在应用和体验智能信息处理工具的过程中， 形成对信息前沿技术探索的强烈要求。 知识与技能 教学重点、难点 重 点 学会使用智能信息处理工具 难 点 分析不同智能信息处理工具的工作原理 能力基础 思维方式活跃，实践、接受能力强。 学习基础 认识智能工具，但缺少知识深度与广度。 学情分析 教 学 策 略 师为主导，生为主体。 通过观看微课和活动体验为基础，引发学生思考； 通过操作比较，引导学生自主探究并在教师指导之下进行归纳总结。 学 习 方 法 掌握自主式探究，通过活动驱动，自发地学习和获取知识点。 教学过程设计 新 课 导 入 01 传 授 新 课 （激趣-探究-实践） 02 课 堂 练 习 03 课 堂 小 结 04 1 新 课 导 入  观看科技电影《HER》 思考： 智能机器人为什么可以像正常人一样和男主进行交流？ 采用了哪种必威体育精装版科技？（根据学生的回答引出本节课主题） 设计意图：结合热点，引起学生对人工智能的兴趣） 2 新 课 传 授 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *