人教版三年级语文上册《总也倒不了的老屋》教学设计.pdfVIP

《总也倒不了的老屋》教学设计 【教学设想：】 认识8 个生字。会写13 个字。能正确读写文中的词语。正确、流利、有感 情地朗读课文。理解课文内容，体会老屋的善良、仁爱、同情和体贴的特点，感 受富有爱心给人们带来的真情和快乐。 【教学过程】 一、谈话导入，揭示新课。 1.读题：总也倒不了的老屋。指导学生读准多音字“倒”，注意“倒”与“到” 的区别。 2.观察课本插图，认识“老屋”。 二、学习会认字，掌握读音。 1.初读课文，整体感知 （1）按要求把课文读两遍： ①把课文读正确，读通顺，特别注意生字的读音。 ②边读边思考：课文写了一件什么事？ ③把自己不懂的词句画出来与同学讨论。 （2）检查读书情况： ①课件出示生字词语，读一读，记一记。 ②指名分自然段读课文。提示学生：认真听读，注意发现读错或读得欠通顺 的句子，评议时提出来。 （3）学生讨论：课文写了一件什么事？ 2.学生自主再读课文。 教师提出自主阅读要求：请你认真读读想想，看看对哪部分内容最感兴趣， 你从中能感受到什么？还有哪些不理解的？可以用笔在课文上画画写写。下节课 我们来讨论交流。 3.指导写字： （1）屏显要求会写的13 个字，先读读，再组词。 （2）请学生做小老师，指导写字： 这13 个生字，你哪个字写得最好？请你上黑板在田字格中板演给大家看， 再谈谈写好这个字的经验。 （3）学生写字写词：先把生字写两遍，再把生字表中列出的本课生字的词 语抄写一遍。 三、品读课文，感知故事。 （一）研读第一自然段，看能了解到什么。 1.齐读第一自然段。 2.解释“窟窿”（你读懂了“窟窿”这个词语的意思了吗？“黑窟窿”是怎 么回事？） 3.从第一自然段,你了解到这是一座什么样的老屋？（老屋已经活了一百多 岁了.它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。） （二）研读二到五自然段，体会感情。 1.指名读课文二到五自然段。 2.用自己的话说说这部分课文主要描写了什么？（老屋正要倒下的时候，小 猫请求进入老屋躲避暴风雨，安心睡觉。老屋答应小猫再站一个晚上。） 3.从这部分你体会到什么？（老屋对小猫的关爱。） （三）研读六到九自然段，体会感情。 1.指名读课文六到九自然段。 2.用自己的话说说这部分课文主要描写了什么？（老屋正要倒下的时候，老 母鸡请求进入老屋孵小鸡。老屋答应老母鸡，再站二十一天。） 3.从这部分你体会到什么？（老屋对老母鸡的关爱。） （四）研读十到十六自然段，体会感情。 1.指名读课文十到十六自然段。 2.用自己的话说说这部分课文主要描写了什么？（老屋正要倒下的时候，小蜘蛛 请求老屋：“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到 一个安心织网抓虫的地方。”老屋答应蜘蛛，再站一会儿。） 3.从这部分你体会到什么？（老屋对蜘蛛的关爱。） （五）研读最后一个自然段，体会感情。 1.老屋满足了蜘蛛的愿望以后应该倒下了吧？（学生自由发言。） 2.指名读课文最后一个自然段。 3.用自己的话说说这部分课文主要描写了什么？（小蜘蛛的故事一直没讲完， 因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。） 3.从这部分你体会到什么？（总也倒不了的老屋） 四、总结课文，升华情感。 1.读了课文，你了解到这是一座什么样的老屋？（提示用上善良、仁爱、同 情、体贴）来说一说。所有的善良、仁爱、同情、体贴都源自于一个字，那就是? “爱”。 2.感情朗读：学生自由组合，分工进行分角色朗读。 3.教师指名学生分角色朗读课文。 4.结束语：总也倒不了的老屋是是一座善良之屋、仁爱之屋、同情之屋、体 贴之屋。让我们向老屋那样伸出双手，奉献爱心，这世界将会更加美好！