安全基础教育.pptx

福建华电储运有限公司 新员工安全培训 魏智顶 参加培训须知请把手机设置为振动或关机上课时间请勿：--接、打电话--交谈其他事宜--随意进出教室上课时间欢迎：--提问题和积极回答问题--随时指出授课内容的不当之处谢谢合作大纲 为什么要进行新员工安全基础教育 安全生产基础概念 员工安全生产职责的主要内容 员工在安全生产方面的权利和义务 正确使用和佩戴劳动防护用品 安全色、安全线和安全标志为什么要进行新员工安全教育 对员工进行安全教育是国家法律法规的要求 对员工进行安全教育是企业生存发展的需求 对员工进行安全教育是员工自我保护的需要安全生产基础概念生产过程中的安全：不发生工伤事故、职业病、设备或财产损失的状况，即人不受伤害，物不受损失。事故及伤亡事故：造成死亡、疾病、伤害和财产损失及其他损失的意外事件。伤亡事故指员工在劳动过程中发生的人身伤害和急性中毒事故。什么是危险？什么是安全?危险：系统中存在导致发生不期望后果的可能性超过了人们的承受程度。一般用危险度表示危险的程度：危险度 R=f (F,C)F：事故的可能性C：事故的严重性安全：生产系统中人员免遭不可承受危险的伤害。指健康与平安，或免除了危害、伤害或损失。安全与危险是相对概念，是互补的。我国重、特大伤亡事故频发而严重重、特大事故时有发生每年一次死亡3 ～ 9 人的重大事故，平均每天 7.2 起；一次死亡 10 人以上的特大事故，平均每周 2.5 起；一次死亡 30 人以上的特别重大事故，平均每月 1.2 起。仅 2003 年一次死亡 30 人以上的特别重大事故就发生 14 起。安全意味着生命和价值据统计：每年各类事故造成 13 万多人死亡（最低统计数）；每年因各类事故伤残人数 70 余万人（最低统计数）；直接和间接经济损失约在 1800 亿～ 2800 亿；相当于 GDP1.5%～ 2.0% 。墨菲定律英国机械工程师墨菲提出著名的墨菲定律即“任何事情如果存在出现差错的可能性，那么差错迟早都要发生。” 墨菲定律的数学解释是，假设某意外事件在一次活动中发生的概率为p（p＞0），则在n次活动中至少有一次发生的概率为pn=1－(1-p)n，当n越来越大时，pn越来越接近1，也就是该意外事件趋于必定发生。 事故发生不仅有理论上的必然性，现实中不断发生的各类生产事故也证明事故是不可能完全避免的。如果在生产中不能进行有效地减缓、控制、管理，甚至会引起灾难性的后果。 减少风险与控制损失模型伤亡1事件29不安全行为300相关概念对比. 事故:是一种可能造成人员伤害和财产损失的意外事。 ——摘自H.W.海因里希、F.伯德 《事故预防》危险源：可能造成人员伤害、疾病、财产损失、作业环境破坏或其他损失的根源或状态。事故隐患：生产系统中可导致事故发生的人的不安全行为、物的不安全状态和管理上的缺陷。重大危险源：长期地或者临时地生产、搬运、使用或者储存危险物品，且危险物品的数量等于或者超过临界量的单元（包括场所和设施）。安全的“0”管理理念安全生产各类事故为0安全生产的重要性在于通过查找隐患和整改问题，将各种事故苗头消灭在萌芽状态，使企业经济效益不受损害，是安全管理的首要目标。避免和降低事故发生的可能性或减弱其危害性，安全工作才真正发挥作用。其他工作再好，出了事故一切等于0如果因为安全工作不深入，浮于表面现象或是各项安全措施的不落实而导致事故的发生，那么就否定了前期所作的一切工作，付出但没有收获。安全工作0起点安全工作没有大小、轻重之分，良好的安全生产局面是长期检查监督管理、整改隐患的结果，任何的马虎、敷衍都会导致严重的后果。俗话说得好，因小失大、量变产生质变，所以，在安全工作中只有时时保持清醒的头脑，兢兢业业作好各项安全管理工作，在安全生产中，始终站在起跑线上。执行制度0距离安全生产的各项规章制度，如果不能迅速有效的传达到基层并不折不扣的贯彻执行，它就不能发挥应有的作用，危害生产的行为、思想和危险源不能得到及时的控制，落实制度就是一句空话。安全状况的判断：木桶原理木桶原理是由美国管理学家彼得提出的。说的是由多块木板构成的木桶，其价值在于其盛水量的多少，但决定木桶盛水量多少的关键因素不是其最长的板块，而是其最短的板块。 最容易违章的人：新进厂员工（不了解知识），老资格员工（侥幸心理），法律制度观念差的员工（不计后果、不受约束）。安全状况的判断：新木桶原理根据“新木桶原理”认为，决定木桶容量的并不只是短板一个因素，也与板与板之间缝隙有着很大关系。安全工作不能仅仅被动地在补短上做文章，而应着力于主动补缝隙，这样才能形成牢不可破的力量。很多事故发生的原因不仅仅在于显性的短板，更在于管理背后不显眼的缝隙。安全文化正是安全管理缝隙的粘合剂，是安全管理的灵魂，是决定安全制度和行为的核心因素。 安全工作中应以现