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第3课
主动拒绝烟酒与毒品( 2 课时)
教学目标
1.情感态度与价值观目标: 培养学生正确对待好奇心的态度,能既坚决抵制和远离烟酒与毒品。
2.能力目标: 通过查阅和搜集资料,了解认清烟酒与毒品的危害。
3.知识目标:知道烟酒与毒品的危害。
教学重点
烟酒的危害。
教学难点
毒品的危害
第一课时
烟酒有危害和毒品更危险
教 学 过 程
动态修改
一、导入新课
吸烟情况调查
1.将学生课前调查材料的整理结果进行展示。
(1)统计:被调查对象年龄段:青少年( )人;成年人( )人。
每天吸烟支数:1-10支( )人;11-20支( )人;
21-40支( )人41支以上( )人。
烟龄:1~3年( )人;3~5年( )人;
5~10年( )人;10年以上( )人。
患病情况:何种疾病:( )( )( )( ) ……
(2)结论与启示:(由同学们自己填写)
2.分小组讨论结论与启示。
3.每个小组在白纸上写出本组同学的主要观点和理由。
4.交流各个小组的观点。
二、讲授新课
【烟酒有危害】
(一)结合书本资料及课前调查情况讨论“吸烟危害知多少”。
1.学生阅读P18活动园资料。
2.观看肺部图片(P18)
正常人的肺部为灰白色且表面光滑,而达8年以上烟龄的肺部却为煤黑色,不仅会整体干枯萎缩而且表面呈颗粒状,模样恐怖。
3.播放视频“一支香烟毒死小白鼠”实验。
视频内容:医护人员抽取一支香烟中的有害物质,并溶解到水中,再将含有香烟有害物质的水溶液注射到活蹦乱跳的小白鼠身上,小白鼠死亡。
4.学生观后体会和感受。
5.各组交流吸烟的危害,并汇报。
教师提供资料:仅仅戒烟一天,戒烟给心脏、血压和血液系统带来的益处便会显现出来。戒烟1年,冠心病的超额危险性比继续吸烟者下降一半。
戒烟5年—15年后,中风的危险性降到从不吸烟者水平。
戒烟10年,患肺癌的危险性比继续吸烟者降低一半。患口腔癌、喉癌、食管癌、膀胱癌、肾癌、胰腺癌的危险性降低,患胃溃疡的危险降低。
戒烟15年,患冠心病的危险与从不吸烟者相似。死亡的总体危险度恢复到从不吸烟者水平。因此,任何时间戒烟都不算迟,而且最好在出现严重健康损害之前戒烟。
(二)酒精危害
过渡语:不仅吸烟有害健康,喝酒也会导致各种身体疾病。
1.小组讨论交流搜集到的酒精危害资料。
2.小组代表进行汇报交流。
(三)烟酒观点大碰撞
情境一:全家聚会,大人和孩子一起喝酒能活跃氛围,还能促进血液循环。
情境二:只要是在家里吸烟就没关系。
情境三:吸烟能忘记烦恼,结交新朋友,拉近与人的距离,产生灵感。
其它对烟酒的错误认识。
结合这些生活中的事例,各小组自选一个情境进行演绎,考虑采用何种“说服理由”,澄清这些“错误的认识”。
【毒品更危险】
认识毒品
出示课件:毒品的品种很多,一般我们知道的有吗啡、杜冷丁、海洛因、大麻、可卡因、冰毒、致幻药、摇头丸;它的来源也很广,既有天然生长的植物,又有从天然植物中加工提炼的化学药物以及人工合成的化学药品。
一些新型毒品和伪装毒品打着“时尚”“娱乐”“刺激”的旗号,有的甚至伪装成果汁、跳跳糖等,让人成瘾。
毒品的危害
阅读书中P20相关资料,结合自己调查的资料,了解吸毒的危害性。
(1)课件出示吸毒者惨状的图片(吸毒自毁前程、吸毒引发大脑组织病变、吸毒后的疾病、吸毒引发自杀、畸形儿等图片)。
(2)案例,视频,了解毒品对个人,对家庭,对社会的危害。
学生发言,小组讨论。
危害:(1)吸毒损害身体健康:它能摧毁人的消化功能、神经系统、呼吸系统及循环系统,还会患上传染性病及“爱滋病”。
(2)吸毒祸害家庭:毒品令吸毒者丧失工作能力,导致倾家荡产、家破人亡,给家人带来无尽的折磨。
(3)吸毒导致堕落、犯罪,进而危害社会,成为世界公害。
3.看了这些图片及视频,你有什么感受?
板书设计:
3. 主动拒绝烟酒与毒品
烟酒有危害 毒品更危险
第二课时
拒绝危害有方法
教 学 过 程
动态修改
一、导入新课
回顾旧知——审判台!
1.前两次课我们探讨了烟酒的危害,毒品的危害,它们有什么危害呢?
(1)香烟危害知多少
学生交流香烟的N条罪状。
(2)酒精的危害
学生交流香烟的N条罪状。
(3)毒品的危害
学生交流香烟的N条罪状。
小结:既然烟酒和毒品的危害这么大,然而一旦沾染上却想要戒掉很难,很难。
2.揭示主题:这节课我们就探讨“拒绝危害有方法。
二、讲授新课
【拒绝危害有方法 】
(一)案例分析
在前期的调查中发现,发现这样的一些现象。青少
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