感统训练70个有用训练游戏大合集.docxVIP

PAGE PAGE 10 感统训练 70 个有用训练嬉戏大合集 感觉统合就是人体在环境内有效利用自身的感观，从外界获得不同的感觉信息输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理并作出适应性反应的才能；感统训练嬉戏就是以嬉戏的形式进行感统训练，更加有利于被儿童接受；为妈妈们共享适合小伴侣的 70 个感统训练嬉戏： 1 ，俯卧大龙球抓东西 训练目的： 改善身体和谐，强化手眼和谐及双侧肢体的 |精. |品. |可. |编. |辑. |资. |料. 平稳掌握，促进运动企划才能； 训练要求： 帮助孩子俯卧到大龙球上，保持平稳姿态；把孩子喜爱的一个玩具放在大龙球滚动时孩子伸手可触的 地方；帮助孩子卧在球上前后渐渐滚动，让孩子探身去摸玩具，必要时可使用会发声的玩具，以帮忙孩子辨明玩具所在的方位； 难度设置： A 开头时玩具只放在很近的距离，让孩子简洁取到； B 逐步地玩具可以放稍远一点，并在孩子探身取球时提示他（她）尽量自己保持身体的平稳； 帮忙赐予： ．由始至终的身体帮助； ．口头指导或提示； 2. 压公路 （ 3-6 ） 训练目的： 供应触觉刺激， 有抑制神经兴奋程度的作用；训练要求：让孩子仰卧或俯卧在垫子上，用大龙球在其 身上滚过去；如孩子喜爱这种压力可尝试加重一点压力； 3. 抱球翻动 （ 5-6 ） 训练目的： 供应前庭刺激，抑制颈部张力反射； 训练要求： 孩子躺在垫上， 双手抱着一个排球大小的球， |精. |品. |可. |编. |辑. |资. |料. 高举过头；要孩子由垫子的一端再滚回来，球不行以松掉；难度设置： A 滚 3-4 下； B 从垫子一端滚到另外一端； 帮忙赐予： 开头时孩子可能无法呈直线滚动，成人需要赐予身体帮助，推动他的肩膀或脚，把他的身体尽量推到呈直线的姿态； 4. 摇摇船 （ 5-6 ） 训练目的： 掌握迷路张力反射 ,供应前庭及本体刺激 ,并改善身体概念及两侧和谐； 训练要求： 孩子躺在地上，两手抱膝身体屈起成球状， 前后摇动二十下，或左右滚动二十下； 难度设置： ——帮忙赐予：开头时孩子可能不能很好地 掌握身体或摇不动，家长需要赐予身体帮助，从侧面轻推孩子的肩或臀，示意孩子顺着赐予的外来力气摇动身体；一旦孩子把握要领，准时撤消帮忙，勉励孩子自己利用自身的力气摇动身体； 5. 软骨功 （ 5-6 ） 训练目的： 改善身体概念及计画动作的才能，并供应触觉刺激； 训练要求： 用一条粗棉绳，两端结在一起成一个圈，让 |精. |品. |可. |编. |辑. |资. |料. 孩子将绳由头套下去，由脚下拿出来；或者由脚套进去，从头部拿出来； 难度设置： A 刚开头训练时，绳圈可以相对做大一点，简洁取出； B 先训练从头套到脚，再训练从脚套到头； 帮忙赐予： 提示孩子不要用蛮劲儿，要学习技巧； 6 ．拍气球 （ 4-6 ） 训练目的： 手眼和谐才能，动作的计画才能； 训练要求： 把气球往上抛， 然后双手轮番向上拍打气球， 尽量不要让气球落到地上； 难度设置： A 双手轮番拍打； B 在地上设置简洁的“路障”（如玩具或凳子） ，让孩子绕过路障拍气球；帮忙赐予： （ 1 ）开头时教孩子把气球拍高一点，推迟下落的时间，让 孩子有足够的时间方案自己的动作和步伐； （ 2 ）必要时赐予身体帮助；（ 3 ）提示孩子看脚下的“路障” ； 7. 跳动 （ 3-5 ） 训练目的： 促进两侧和谐及前庭刺激； 训练要求： 在地面上摆放数个小号的呼啦圈，要孩子以双脚跳或单脚跳的方式跳过全部的圈圈； |精. |品. |可. |编. |辑. |资. |料. 难度设置： A 双脚跳，并把呼啦圈之间的距离放近一点； B 把呼啦圈之间的距离放远一点； C 单脚跳； D 单脚跳并连续跳完全部圈圈； 帮忙赐予： 开头时可站在孩子前方，等孩子双脚落地时略微扶他一下，帮忙孩子保持身体平稳； 8. 鞋子走路 （ 4-6 ） 训练目的： 促进身体两侧和谐及计画动作的才能；训练要求： 让孩子将两手穿在鞋子里，沿着肯定的路线 或脚印前进或向侧边行走； 9. 滑雪 （ 4-6 ） 训练目的： 促进身体两侧和谐与计画动作的才能； 训练要求： 让孩子两脚分别踩着一张纸，当做是雪橇， 可前进或后退地踩着纸行走； 难度设置： A 只用一只脚踩纸前进； B 双脚踩纸前进； C 赤脚踩纸前进； D 赤脚踩纸前进或后退； 帮忙赐予： 赐予适当的搀扶；提示孩子如何保持身体的 |精. |品. |可. |编. |辑. |资. |料. 平稳和适当的运动； 10. 运小球 （ 4-5 ） 训练目的： 训练手眼和谐才能；训练要求：让孩子用塑料球拍运输乒乓球，一次放一个乒乓球在球拍上，运到距离 2 米的大容器中；不行以用另外一只手扶乒乓球； 难度设置： A 开头时可选用其他非圆形的小物