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— PAGE \* Arabic 1 — (初中语文课堂实录)《老王》教学实录 《老王》教学实录  初中语文课堂实录  《老王》教学实录(发散思维课)  课时：一课时  [课前准备]在上课前一天布置学生预习课文，在预习时，按照上课惯例，从三方面做预习工作：一是不解之处；二是精彩之处；三是有误之处。每个同学至少要有一处发现，准备上课发言。  [教学过程]  师：请同学们把书翻到第79页，这幅图中所画的是一位普通的老人，在平时我们往往对名人的一言一行非常的关注，可在我们的生活中，更多的却是普通人，你是否关注过这些平平凡凡、普普通通的人呢？今天我们所要关注的就是这样一位普通车夫的故事——老王。  师：相信大家都已经预习过这篇课文。现在我们就根据自己的阅读情况开始提问发言。请语文科代表做好发言记录。  生1：文中“脑袋慢”、“没绕过来”、“慢了一步”为什么要用引号引起来？  生2：引号是为了引用老王说的话。  生3：引号是为了直接引用老王说的话，为下文做铺垫。  师：看来大家对引号的作用掌握的不错，回答的很好。给提问和回答的同学各加1分。  生4：怎样理解“反正同是不幸，而后者是更深的不幸”？  生5：第一个不幸是指的从小营养不良，第二个不幸指的是得了恶病。  师：那么由这两个方面来看，可以反映出老王生活的一个侧面，是什么呢？  生6：苦！  师：头脑真是灵活，给两位同学各加2分。  生7：为什么我自己不敢乘三轮车？  师：给这位同学先加2分。是啊！为什么有三轮车不敢坐，而要去挤公共汽车呢？  生8：因为老王的一只眼睛是瞎的。  生9：因为当时是文革时期，社会动荡，所以不敢自己独自乘三轮车。  师：能联系文章背景思考问题，说明预习工作做的不错，各加2分。  生10：在老王去给送鸡蛋的时候，为什么说“我记不清是十个还是二十个，因为在我的记忆里多的数不完”？  生11：因为当时被老王的样子吓到了，所以记不清数目了。  生12：因为事情隔了很久，所以记不清了。  生13：因为很惊讶，老王在这个时候还能亲自给她送鸡蛋。  师：同学们分析的很不错，想的也很全面，做了认真的思考，各加2分。  生14：1、“有人说，这老光棍大约年轻的时候不老实，害了什么恶病，瞎掉了一只眼”为什么写他不老实，这个老实是什么意思？  师：这个问题提的很好，先给他加上3分。大家看看77页的第三段倒数第二句“老王是其中最老实的……”此处也有个“老实”，两者对比一下看看两个“老实”的含义如何？  生15：第一个“老实”是指老王年轻时不规矩。第二个“老实”是指老王厚道。  师：要回答这个问题，确实要费些脑子，先给这位同学加上2分，课后我们可以再仔细思考一下，下节课我们再做具体的分析。  生16：怎样理解“反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。”？  师：这个问题有一定的深度，加3分。结合课文来看，前一个不幸应是指什么？  生（齐）：从小营养不良  师：很好，那么后一个不幸指什么呢？  生（齐）：害了恶病。  师：那么，如何理解这句话呢？  生17：我想可能是因为营养不良说明的是他从小生活环境不好，而害了恶病说明他的生活状况的不好，一直没有得到改变。  师：这个问题值得我们深入思考一下，给他加上2分。再给大家一天的时间思考，我们明天来解决这个问题。  生18：老王吃鱼肝油后，到了晚上真的看得见吗？  师：加1分，哪位同学能回答她的这个问题？  生19：我想应该是看的见的，因为夜盲症是因为缺乏维生素A造成的，而鱼肝油中含有这种成分。  师：看来你不仅对文章有研究，对医学也有兴趣。给你加上2分。  生20：前者是写十个或二十个，后者为什么还要写多得数不完？  生21：因为日子长了记不清了。  师：给她们各加1分，同学们可以思考看看能否从这个问题中得到什么启发？  生22：我笑着说“有钱“，为什么他拿了钱却还不大放心？  师：给他加上2分。我们可以从老王的性格方面思考一下这个问题。  生23：表现了老王的善良。  师：反应很快，加3分。  生24：“我强笑说：‘老王，这么新鲜的鸡蛋，都给我吃？’”为什么“强笑”？  生25：这样表达更为准确。  生26；这样表达较为含蓄。  生27：更突出看到老王病成这个样子还给她送鸡蛋时的难过。  生28：与前文