保护孩子的自尊培养孩子的自信.docxVIP

案例背景 ： 爱护孩子的自尊培育孩子的自信 自尊心是一个人要求得到社会承认和集体敬重的愿望和情感， 是人们对自己的各种表现， 学问和才能的自我评判的心理状况； 自尊心是促使一个人不断进展进取的一种原动力；自尊心强的儿童勇于探 索，富于制造，智力进展好，凡事布满自信；而丢失自尊心的儿童就 过低地熟悉和评判自己，缺乏自尊心，自暴自弃，不思进取；看来， 自尊心对于一个人的成长具有极其重要的作用； 《幼儿园训练指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》 ）的健康领域也指出：身体的健康和 |精. |品. |可. |编. |辑. |资. |料. 心理的健康是亲密相关的， 要高度重视良好人际环境对幼儿身心健康 的重要性； 所以我在重视幼儿身体健康的同时， 也高度重视幼儿的心理健康；平常多为每个幼儿供应表现自己的特长和获得胜利感的机 会，以增强幼儿的自信心； 案例描述 ： 何前卫是我班一个长得有点特殊的男孩， 他的特殊之处就是一个眼睛大一个眼睛小， 那个小的眼睛是由于眼睑下垂造成的， 这成为了小伴侣鄙视他的理由，让他感到很自卑； 刚开头接这个班， 我并不明白孩子的情形， 孩子之间有什么言论也不清晰，只是觉得这个男孩子不太活泼，怕生害羞，语言表达才能 差，不跟小伙伴玩，有时尿裤了也不敢跟老师说；由于平常都是他的 奶奶接送，从没见过他父母，我以为是老人包办，溺爱，不善教养， 或者是孩子缺少父母之爱造成的； 一天我趁他奶奶来接他的时候明白 情形 情形；他奶奶告知我何前卫在家是个做事仔细，爱劳动，讲卫生的好 孩子；只是班里有些孩子欺侮他，鄙视他，不跟他玩，就是由于他的眼睛有一个是残疾的，所以他很自卑，孤独，不敢表达自己的愿望； 为了让小伴侣不再欺侮和鄙视何前卫，让他重新自信和欢乐起来，我和班里的其他老师平常都比较关怀他，多勉励他，尽量找机会让他表现自己，并在孩子面前夸奖他，但成效都不是很明显；我跟几 位老师商议计策， 又找有关幼儿心理的资料看看， 我觉得孩子把老师的话当“圣旨”，要想转变他，就要转变孩子对他的看法，归根究底 就是老师如何用一个完善的说法把他的缺陷变成优点；让他拥有自 |精. |品. |可. |编. |辑. |资. |料. 尊，从而获得自信； 又到了一个可以让孩子拿自己心爱玩具来幼儿园与小伴侣共享 的日子， 有个男孩子今日拿了心爱的玩具枪来， 许多男孩子都可以玩他的枪，但何前卫却不能；我问他为什么，他说： “由于何前卫有个眼睛小很难看，我不喜爱他，所以不给他玩； ”其他孩子也同意这个看法；这时我看到一个男孩用枪瞄准某样东西要闭一只眼睛， 我灵机一动，对孩子们的恶意也不批判， 就让这个男孩子表演开枪瞄准的动作；当他闭一只眼的时候， 我问孩子们为什么要这样？他们都说是为了开枪更准些；这时候我就说了： “其实我们班的何前卫天生就是一个神**** ，由于他一个眼睛大一个眼睛小，不用刻意闭一只眼，任凭用眼睛一看，就可以瞄准目标；以后他长大了，要当解放军或警察， 先选中他然后才轮到你们； ”这时我看到何前卫眼睛放光，脸上露出意想不到的笑容，而其他孩子表现得对他很仰慕；然后我问何前卫： “你想当解放军和警察吗？”他高兴 “你想当解放军和警察吗？”他高兴地点点头；我又对他说： “你要 当解放军和警察仍有一个条件：要英勇大胆，敢讲，敢说，敢做”他 用劲地点点头；“另外，解放军和警察爱帮忙人，会用眼睛观看不好 的现象并准时报告；你做得到吗？”我连续问； “做得到！”他大声地回答； 从今，何前卫变了，变得自信欢乐了，而且孩子们推选他当班里 的小警察，有事就找他帮忙，他也乐此不彼；所以我信任孩子拥有了自尊，找到了自信，才能欢乐起来； 案例分析 ： |精. |品. |可. |编. |辑. |资. |料. 自尊，自信是孪生兄弟，没有自尊，就没有自信；自信心对一个孩子来说是极其重要的： 一个没有自信心的孩子在学习和生活上是不会欢乐的， 要与同伴和谐相处也会有困难； 本文中的何前卫由于五官的缺陷，被小伴侣瞧不起，伤了自尊，没有自信心，认为自己缺乏能 力，不敢言语，难与伙伴建立友好关系，表现的很孤独，给自己造成 繁重的心理负担；而我在本领例中，用一个漂亮的谎言，帮他建立了 自尊，从新获得了自信； 案例反思 ： 自信心是一个人通向胜利的起点， 是儿童成才不行缺少的心理品质；因此，帮忙孩子树立良好的自尊与自信是每个老师责无旁贷的职责 １，建设民主式的班级气氛 健康，温馨，和谐的班级气氛是儿童身心发育的正确环境，是给 , 尽量尊 , 尽量尊 孩子以士气力气和自信的源泉；班级中每个孩子都是公平的 重孩子的看法和看法，但当孩子的想法说法不对，要求不合理时，老师应准时赐予正确指导， 帮忙；杜绝孩子当中有鄙视别人弱点和缺陷的行为； ２，帮忙孩子建立积极的自我形象 儿童自我形象