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6 回忆我的母亲 第一课时 【学习目标】 1． 明白回忆录的特点：写真人真事，记叙中可穿插抒情，谈论；2．学习本文以时间为次序，以人物活动为线索选材组材的方法； (重点 ) 3．明白母亲的形象特点； 知道人物具有的优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物的优 秀品质； (重点，难点 ) |精. |品. |可. |编. |辑. |资. |料. 【教学过程】 一，新课导入 这堂课我们学习新课《回忆我的母亲》，这是一篇写真人真事的回忆录；无产阶级革命 家朱德同志的母亲钟太夫人是一位一般的劳动妇女； 她一生勤劳俭朴， 宽厚慈爱， 坚忍顽强， 并始终如一地支持儿子投身革命事业， 是一位令人敬重的宏大母亲； 钟太夫人以 85 岁高龄于1944 年去世，朱德同志极为哀思；当年就写了这篇朴实感人的文章；文章真实而细致入微地 回忆了母亲勤劳的一生，追述了母亲对他的深刻影响，表达了他对母亲的想念，敬重与感谢 之情； 二，自主学习 走近作者； 朱德 (1886— 1976) ，字玉阶，四川仪陇人；马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家，政治家，军事家，中国共产党，中华人民共和国的主要领导人，中国人民解放军的主要创建人和领导人；其主要著作收入《朱德选集》； 朗读课文，读准下面加点字的字音； 佃．农 (di àn) 祖籍．(j )í 溺．死(n ì) 私塾．(sh ú) 衙．门(y á) 劳碌．(l ù) 妯．娌 (zh óu) 和谐．(mù) 差．役．(ch ā i y ì)横．蛮．(h èng m án) 不辍．劳作 (chu ò) 3．懂得词义； 好劳动：劳动好手； 任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨；周济：对穷困的人赐予物质上的帮忙； 为富不仁：贪财好利，没有好心肠；不仁，不怜悯别人；节衣缩食：省吃省穿，泛指节俭； 支撑门户：将就维护家庭； 东挪西借：这里借一借，那里借一借，表示千方百计地维护家庭生计；聊叙：姑且谈谈；聊，略微； 不辍劳作：劳动做活的事从不停止；慰勉：劝慰鼓励； 4．阅读课文，摸索问题； 什么是回忆录？回忆录在写法上有什么特点？ 明确： 回忆录，是文学体裁的一种，一般运用记叙和描写的方法，追述本人或所熟识的 |精. |品. |可. |编. |辑. |资. |料. 人物过去的生活经受或社会活动；回忆录在写法上的特点是内容真实牢靠，不虚构；一般采纳第一人称的表达方式，可以写一件事的全过程，也可以记录某些生活片段；以记叙为主， 可兼有描写，抒情和谈论；语言表达上追求朴实自然，不求过于华丽； 文章可分几个部分？用精确简洁的语言概括各部分大意； 明确： 第一部分 (第 1 段) ，痛悼母亲逝世，引出对母亲的回忆； 其次部分 (第 2— 15 段)，表达家庭情形，着重写母亲一生中的主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的哺育之恩； 这部分又可分为三层： 第一层 (第 2—8 段)，概述家庭情形，着重写母亲勤劳，俭朴，宽厚慈爱的名贵品质和顽强不屈的性格； 其次层 (第 9—13 段)，母亲懂得儿子，鼓励支持他投身革命； 第三层 (第 14— 15 段)，概述母亲对自己的训练和深刻的影响 (这两段也可归入第三部分 )；第三部分 (第 16— 17 段)，写对母亲的沉痛悼念，并表达了作者以尽忠于党和人民来报答 母亲深恩的崇高的思想感情；三，合作探究 ( 一)整体感知 文章饱含了作者对母亲的哪些丰富感情？哪一种感情是全文的基调？ 明确： 有“爱”“ 敬”“ 哀”“ 想念 ”“ 怀念 ”“ 歌颂 ”“ 感谢” 等；其中， “ 爱” 是基本感情，是贯穿全文的感情；作者怀着对母亲深深的爱，而哀思母亲，敬重母亲，歌颂母 亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌； 这篇课文记叙了母亲的哪些大事？ 明确： 记叙了母亲煮饭，种田，喂猪，养蚕，纺棉花，挑水，和气待人，周济亲戚等小事；记叙了母亲怜悯革命，支持革命的事情； 结合这些大事的详细内容，分析和概括朱德的母亲具有哪些优秀品质； 明确： 优秀品质： ①勤劳 (第 4， 5，13 段)； ② 俭朴能干 (第 6，12 段)；③ 宽厚慈爱 ( 第 7 段)； ④顽强 (第 8 段)；⑤ 有远见 (第 10 段)； ⑥ 怜悯革命，支持革命 (第 12 段)；( 二)深层探究 母亲一生值得回忆的事情许多，作者为什么挑选这些大事来写呢？这些大事又是如何串 联起来的？ 明确： 作者精选的这些大事最能表现一般劳动妇女的本质特点：勤劳俭朴的习惯，宽厚 慈爱的态度， 顽强不屈的性格； 在文章中这些大事又不是零碎的， 孤立的， 文章环绕母亲 “勤劳一生 ” 这一线索，标明大事的时间并按次序支配记叙的内容；如课文其次部分中，记叙了 庚子年 (1900) 受灾农夫 “ 吃