初级中学语文面试课本知识.pdf

.- 阿长与山海经教学设计 教学目的 1 ．学习本文围绕中心选择材料刻画人物的方法。 2 ．通过典型事例分析长妈妈这个人物形象，理解文中蕴含的作者的感情。 3 ．培养学生观察生活和感悟生活的能力，学习鲁迅从小就养成喜爱读书的良好品质。 教学重难点 1 ．认识阿长的品格风貌和作者的思想感情。 2 ．正确认识阿长性格中的缺点。 3 ．学习刻画人物的方法。 4 ．对重要语句深刻含义的理解和主题深度的把握。 教学方法 “整体感知 — 重点研读 — 揣摩迁移 ”三步走模式与学生在教师指导下的讲讲、读读、议 议的方法相结合。同时， 为提高学生的学习兴趣， 增大课堂教学的容量和提高效率，自制课 件进行教学。 教学时数 2 课时 .- 教学过程 第一课时 一、导语设计 长妈妈讲美女蛇的故事，大家还记得吗？ 不错， 我们在初一的时候，学习过鲁迅先生的 《从百草园到三味书屋》 一文中有提过长 妈妈讲美女蛇的故事。 这位长妈妈是鲁迅家里的一个女工， 不知其真名实姓， 也不会识字作 文。但是，在鲁迅的童年生活中，阿长是一个很有影响的人物。鲁迅在作品中几次提到他， 甚至把她和《山海经》连在了一起，专门写了篇文章叫《阿长和 山海经 》，那么阿长与 《山海经》到底有什么关系呢？同学们有兴趣来读一读吗？ 二、研习课文 （一）整体感知课文。 1 ．初读课文。 要求： ①边读边给生字、生词作记号。 ②给段落标上序号。 ③用符号标出作品中的主要人物。 ④了解文章的大致内容：人物、思路、所写的事情等。 2 ．解决生字词。（将需要注意的生字词抄写在黑板上，请学生上来完成。） .- 疮疤（ chuāngbā ） 诘问（ ji é） 惧惮（ dàn） 霹雳（ pīl）ì 玑（ j ī） 震悚（ sǒng） 骇（ hài）掳（ l ǔ） 孀（ shuāng ） 懿（ yì） 惶急（ huáng ） 渴慕（ mù ） 脐（ qǐ） 絮 说（ xù） 惊骇 : （书面语）惊慌 , 害怕。 震悚 : （书面语）因恐惧而颤动。 诘问 : （书面语）追问盘问责问。 懿 : （书面语）德行美好。 掳去 :把人抢走。 惶急 :恐惧的意思 .。 疮疤 :喻痛处、短处和隐私。 粗拙 :粗糙 ,低劣。 玑 :不圆的珠子。 多音字： ①恶 ②模 ③薄 ④折 形似字： 灸 —— 炙 （二）具体研习。 .- 1 ．明确目标。细读课文，研习以下几个问题。 （1 ）童年鲁迅对长妈妈的感情是怎么样的呢？这种感情有怎么样的变化呢？ （2 ）童年鲁迅对长妈妈的感情为什么会有这样的变化呢？ （3 ）文章可以怎样划分层次？ （解说：让学生在研习时明确方向，抓住重点，以免不知所措。） 2 ．学生研习，教师巡回指导。 学生研习，可以采用分小组讨论的方式进行，要求将讨论的要点写在书上相应的位置， 并与原文相结合作评、点、批、注。教师通过巡回指导帮助学生解决困难，注意研习情况的 信息反馈。 3 ．研习效果反馈。（学生发言，教师就文中要点难点进行点拨。板书重点内容。） 问题（ 1 ）（点拨提示内