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— PAGE \* Arabic 1 — (加减法的验算) 学习内容  课本第27页内容。（加减法的验算）  学习目标1.通过创设具体的情境，使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。  2.培养学生探索合作交流的意识和能力。  3.让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。  学习重、难点使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。  学习准备实物投影、练习插图情境图。  学习流程调整策略一．创设情境、导入新课。  师：同学们，你们与爸爸、妈妈去超市买过东西吗？  生：互相说说，再请同学发表意见。  师：（挂图1）我们来看挂图，小明和妈妈去超市买东西，  从图1中你看到了什么？  生1：从图1中我看到了小明妈妈买了一套135元的运动  服和一双48元的运动鞋。  生2：从图1中我看到小明妈妈给了售货员200元。  生3：要知道一套运动服和一双运动鞋一共要多少元？应  用加法计算。  师：全班动手计算。  板书：135+48=183（元）  135  + 48  183  师：看小精灵说什么？  生：怎样检验加法计算的结果？  板书：加法的验算  二．合作学习探究新知  ①小组合作，探究怎样检验加法计算的结果。  （反馈学生验算的结果）  师：哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？  引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果。鼓励  学生不同的方法，如：  生1：我用183-135，看得数是不是48。  学习流程调整策略生2：我用48+135，看得数是不是183。  生3：我用183-48，看得数是不是135。  师：同学们的方法这么多，你最喜欢哪种？  ②做一做：教科书第27页。  ③数学门诊部。  ④数学门诊部来了许多患者，请同学来当小大夫为患者治  病。  175 329 259  + 62 + 464 + 148  137 843 307  三、全课小结：  师：通过今天的学习，你学会了什么？有什么收获和感想  ？学生自己总结本节课学习的内容。  回家调查一下爸爸、妈妈买家里东西，是怎样付钱的？  课后小结