人教版数学三年级下册全册教案(143页).docx

1 1 位置与方向 (一) 第 1 课时 认识东、南、西、北 教材第 2、3 页例 1 及“做一做”，练习一第 1、2 题。 1．通过观察等具体的实践活动，认识东、南、西、北四个方向， 并能用这些词语描述物体所在的位置。 2．培养辨认方向的意识， 能根据方位确定物体的位置， 发展学生 的空间观念。 结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些词语 描述物体所在的位置。 在具体的情境中，根据给定的一个方向辨认其余的三个方向。 一、新课导入 同学们，你们想去北京吗？今天我们就去参观参观吧。 (课件出示教材第2页北京天安门广场及四周建筑的平面示意图。 ) 我们来到了北京的天安门广场，你们看见了哪些建筑物？愿意当 小导游为大家介绍一下吗？学生用自己所掌握了的方位知识 (前后左 右) 描述天安门广场及各建筑物的位置。 由于前后、左右等方位概念所具有的相对性，学生观察的方向不同，描述也会不同，教师可利用这一矛盾，引出新课的教学学习。 二、探索新知 带领学生去操场实在感受东、 南、西、北四个方向的具体位置。 早晨，太阳在什么方向？现在是早晨， 我们又朝着太阳，那我们面对的是什么方向？我们背对的方向是什么？ 教师强调：我们面向的方向是东，背对的方向是西。 师：请同学们像老师一样伸开两手，我们左手指的方向是北， 右手方指的方向是南。(学生相互说说两手指的方向 ) 教师强调：我们前面是东方的时候，左手指向北方，右手指向南 方。 教学例 1。 课件出示例 1主题图，学生仔细观图读题。 提问：图书馆、体育馆、教学楼、大门分别在校园的哪一面？ 指名学生汇报，并让学生说一说是根据什么来判断的。 教师讲解：小明站在校园中央，他面向图书馆，体育馆在他背对 的方向， 教学楼在他的左面， 学校大门在他的右面， 再依据前面是东， 后面是西，左面是北，右面是南可确定出校园内建筑物的方向，即图 书馆在校园的东面，体育馆在校园的西面，教学楼在校园的北面，大 门在校园的南面。 学生在教材上填写答案。 在游戏中辨认东、南、西、北。请同学们分成四组按如下形式站好。 第一组 第二组 第三组 第四组 ①请一名学生站在正中间，面向东说一说，他的前、后、左、右分别是哪一组；然后，依次面向南、西、北说一说，他的前、后、左、右分别是哪一组。 还是请这名学生站在正中间， 指一指东、南、西、北四个方向后， 面向东说一说他的东、南、西、北面分别是哪一组；然后，依次面向 南、西、北说一说，他的东、南、西、北面分别是哪一组。 ②师：我们面向不同的方向，用东、南、西、北描述了四个小组的位置，有什么不同吗？ 让学生体会到：无论面向哪个方向，东、南、西、北是确定的， 前、后、左、右会不断发生变化。 师生共同归纳根据一个确定的方向找其他三个方向的方法：面南 背北，左东右西；面北朝南，左西右东；面东背西，左北右南；面西背东，左南右北。 完成教材第 3页“做一做”。 请四个同学面朝四个方向背对背站好。让他们说说自己指向的方向，引导其他学生观察和发现指东西二个方向的同学背对背，指南北两个方向的同学背对背。 ( 也就是东与西相对，北与南相对。 ) 拓展探究：生活中辨认方向的方法。 晴朗的白天可以利用太阳辨认方向。 在我们国家，早晨太阳在东面，中午太阳在南面，下午太阳在西南。 晚上可以利用北极星辨认方向。 北极星在北面，面对它，就是面对北面，背对南面。 利用树木辨认方向。 夏天，树叶茂盛的一面是南， 稀疏的一面 是北。如果有树桩，还可以观察树桩的年轮，年轮密的一面是北，疏的一面是南。 利用工具辨认方向。指南针是测定方向的专用仪器， 一般情况下，指针红色的一端指向北 (南极和北极地区除外)。 三、巩固应用 完成教材练习一第 1题。(同学们根据实际情况作答。 ) 完成教材练习一第 2题。(要求用东、南、西、北进行描述。) 四、课堂小结 今天学会了什么？怎样辨认东、南、西、北？ 五、布置作业 请完成相关习题。 第 2课时 认识平面图上的东、南、西、北 教材第4页例2及“做一做”，练习一第 3～6题。 会辨认地图上的东、南、西、北方位，能看懂平面图的方向， 能识别简单的示意图。 培养辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 会辨认地图上的东、南、西、北方位，能看懂平面图的方向。 在平面图或地图上辨认方向。 一、复习导入 傍晚，太阳快下山了。此时你面对太阳，你的后面是 ( )面， 你的右面是( )面，你的左面是( )面。 先学生独立填写，再指名汇报，教师引出课题。二、探索新知 课件出示例 2，学生看图了解示意图内容。 引导学生根据绘制的学校示意图说说大门、 教学楼和体育馆分别在操场的什么方向。 以操场为中心，画面的上方是教学楼，下方是大门，左面是体育馆，右面是图书馆。 介绍方向标。 观察学校的示意图， 右上角有方向标