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国际贸易实务专业课程思政建设探究 [摘要]为党育人为国育才是高校人才培养的初心，高职国际贸易实务专业要实现从专业教育转化为专业育人的目标。加强专业课程思政建设可以实现“知识传授”与“价值引领”的协调统一。 [关键词]国际贸易实务；人才培养；课程思政 在2016年12月全国高校思政工作会议上习近平总书记提出高校的各类课程要与思政课形成协同效应，要全方位全程育人。高职国贸实务专业应该对专业各类课程如何合理分配思政教育的内涵体系、每一门专业课程在思政教育中主要的思政目标与任务的设计、思政教育教学目标如何开展构建等方面，进行深入的探究和积极的实践。 一、高职国际贸易实务专业人才培养目标 高等职业院校各类专业的人才培养方案是规定该专业人才培养目标和培养规格的重要文件。从某一高职院校国际贸易实务专业的人才培养方案中的培养目标和培养规格的内容可以看出，国际贸易实务专业是培养理想信念坚定、全面综合发展、具有一定的专业水平和能力，同时具有良好的人文素养、职业道德以及创新意识，尤其是精益求精的工匠精神和守约诚信的职业道德操守的外贸专业人才。这一培养目标和培养规格突出强调了对学生思想品德和人文素养的综合塑造的重要性，为高职国际贸易实务专业课程思政建设确立了方向。 二、高等职业院校国际贸易实务专业职业能力分析 一般地讲高职国际贸易实务专业的职业能力可以分解为综合素质能力、专业基础应用能力、专业英语应用能力、外贸岗位职业能力、认知能力、实践能力、创新创业能力、人际交往能力、专业知识拓展能力等几个方面。在各个能力中无一例外地涉及到专业能力和人文素质及思想道德品质几个要素。从中可以看出对学生的培养不再是仅仅侧重技能，而是要德技双修。所以在整个人才培养过程中要始终坚持以德树人，坚持在教学实践等过程中做到“知识传授”与“价值引领”的协调统一，二者要兼顾，不可偏废，厚此薄彼。同时人才培养过程中要注意知识传授与价值引领不是简单的生硬拼接，而是要彼此融合、有机结合。既要培养扎实的适用的专业技能，又要潜移默化地把思政育人渗透其中，做到“润物细无声”。 三、高等职业院校国际贸易实务专业课程与思政课程的关系 目前从一所高职院校的国际贸易实务专业的教学进程表来看，思政课程主要开设思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论等课程。这些课程对学生树立正确的世界观、人生观有重要的引领作用，可以使学生更加准确把握马克思主义中国化进程中形成的理论成果，更加激发学生爱党爱国的精神；帮助学生领悟人生真谛，助力学生成长为有理想有担当的时代新人。其他的思政课程还包括军事理论、形势与政策等。专业课程主要有国际贸易理论、进出口业务、外贸谈判、进出口单证实务、国际商务风险防范、国际商务文化等课程。这些课程将主要培养学生的专业技能，同时在每门课程中又设置确立了思政培养的目标，融入了思政元素。由此可见，高等职业院校国际贸易实务专业的思政课程与专业课程在人才培养目标上是完全一致的。通过二者协同发力共同作用，最终实现人才培养目标。思政课程为人才的成长指引了正确的方向，专业课程为人才的成功提供了智力的保障，二者共同构建了涵盖思政教育和专业培养的课程体系。 四、高等职业院校国际贸易实务专业课程思政建设实践 （一）要确立各主干专业课程的思政教育目标。各门专业课中拥有共同的培育目标，但又各有侧重与差异。比如“国际贸易基础”课程是通过对国际贸易的理论与现象的学习，培养学生的爱国情怀，提升学生对振兴我国外贸事业的信心、责任感和使命感。“国际商法”课程则是通过对合同法、国际货物买卖法、产品责任法等内容的学习，提升学生知法守法和运用法律保护自身合法权益的意识和能力。“进出口业务”课程主要介绍业务环节及专业技能，它的思政目标则主要放在培养学生诚信经营以及精益求精的工匠精神上。再如“国际商事风险防范”课程通过众多案例的分析，把思政目标确定在提高学生风险防范意识，提升学生沟通能力和团队合作能力方面。“国际商务文化”课程介绍了构成商务文化要素以及各国的商务文化特点，它的思政目标则确定在培养学生的国际视野，能够认同国际文化差异，进而适应国际文化差异，最终能够跨越国际文化差异，实现与世界各国顺利开展商务往来与交流。（二）挖掘各专业课程的思政元素。高等职业院校国际贸易实务专业课程的思政目标是具体的可实现的。这一目标是在专业课程的教学实践过程中实现的。而充分合理地挖掘各门专业课程的思政元素，找到专业课程思政教育的抓手和着力点非常重要。例如“国际贸易基础”课程中的贸易条件主要介绍国家间交易中的实际效益的对比。它的思政元素是从贸易条件的对比的角度，使学生懂得一国生产力水平提高对一国外贸的重要影响，进而引导学生