小学英语人教精通版四年级上册《Unit 5 I like those shoes Lesson 26》教案.docxVIP

PAGE 1 【精品】四年级上英语（教案） Unit 5 I like those shoes. lesson26人教(精通)(2014秋) 教学目标：1..学生能听说读写hat和dress两个着装的单词。 2.学生能用在真实的情景中运用句型： What’s in the box? It’s a dress. 跟别人问答盒子里有什么东西，能够说出简单的衣物，dress， hat， blouse等。 教学重点：掌握以下句型： What’s in the box? It’s a dress. 四会单词： hat和 dress的掌握 教学难点：1.学生知道怎样在实际生活中运用今天所学句型。 What’s in the box? It’s a dress. 2.四会单词：hat和 dress的掌握 3. Happy birthday !及回答的用法渗透。 教学准备：歌曲、卡片、PPT课件和头饰 、一个大盒子里面装有好几个小盒子、生日帽 教学流程： Step1 Warm up a. Greeting b. Sing a song： Happy birthday to you 学生与老师一起复习唱Happy birthday to you.这首歌作为热身，利用歌曲的形式作为本节课英语开课的热身环节，做好活跃课堂气氛的准备。也为后面小组活动过生日做好准备。 c. T: Well done. （T 评价学生唱得好） Step2 Presentation a. Lead in T：（教师PPT上展示一个盒子的图片） T：OK! Look！What’s this ? S: Box. T: Yes. It’s a box.( PPT 展示box的文本) 接着教师出现盒子和老鼠问到： What’s in the box? 中文引导一下学生对新句型的意思，让学生进行猜测盒子里有什么？学生猜测几遍后出示老鼠说话，展示一个帽子，学生回答 It’s a cap. 因为cap是上节课的知识，在这里既作为复习，也作为新知识呈现的基础。 b. 教师接着以这种猜测的方式出现多两个物品复习，完了之后出示要猜测的dress，教师到出示dress的时候，学生无法完成回答，这时教师要引导学生说出dress。在此可先渗透dress的读音和意思，为接下来的书写做好准备。接着出示blouse，教师以dress的方式解决。 Step3 Practice a. 出示Mimi等的图片。教师以Mimi为中心展开话题。让学生先回答Mimi的问题，然后让学生扮演Mimi根据图片中的物品对话，E.g. Mimi: What’s in the box? 学生看图模仿回答。 b. 教师在黑板上板书四会单词hat 和dress c. 学生再以Pair work 的形式进行操练。（以卡片形式）一个学生问，另一学生回答It’s … d. Make a chant. （通过有节奏的chant，学生对dress 和hat在组成上有了进一步的记忆，而且在句型上得到熟悉，为对话的呈现做好准备。） What’s , what’s, what’s in the box? Dress, dress, it’s a dress. What’s , what’s, what’s in the box? Hat, hat, it’s a hat. c.教师出示本课对话图片，先谈谈对话上的人物是谁，让学生猜猜他们在什么地方，他们在做什么？等等。 d. 播放音频或者视频：让学生了解对话的大致内容，再次确认学生的答案是否猜测正确。（可播放两次更熟悉）接着教师点出本课重点的句型，通过师生间的互问来让学生理解对话内容，特别关注一下pretty，教师可针对学生的衣服或长相进行教学理解pretty。 e. 跟读课文 让学生整体读一遍后分三人或六人小组进行对话的练习（机械操练）。 f. 小练习 教师版出对话，挖空两个重点句子，让学生听或者看对话进行填写，可填写在练习本上。 Step 4 Production a. Group work 分三角色扮演（头饰）。如：出示图片后，听录音，老师先充当其中一个人物，让其他同学充当另外的人物，完了之后小组练习第一或第二幅图。 b. 小游戏 ：排排队 1.给出五个课文的句子，让学生排列正确，教师也可先给出第一个顺序 2. 展示正确的答案后让全班齐读一遍这些句子. c. 师生做Let’s play. 教师可让学生先观察图片，说说图片上的人物有谁，在做什么等。接着让学生看动画，看完动画后出示示范文本，让学生分组进行play.(教师事先准备好盒子。) d.两道翻译小练习。 e. 拓展：一起过生日 教师创设学生过生日开Party的情景，让学生分六人小组问答，教师把最大