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打开书，认识世界 城阳第十七中学 孙莉苹 “一本好书，便是一座社会的熔炉，丰富着我们的阅历，积淀我们的人生，使我们昂首阔步于教育之涯。” ???????????????????????????????????????????? ——题记 我喜欢读书，读书的范围很杂，从名著到杂志，再到教育论著。只要是我感兴趣的，我都喜欢，在小说名著所营造的氛围中我尽情徜徉。我的书散落在家里的各个角落，窗台上，电脑桌旁，厕所里，甚至是沙发缝里。正如安妮法迪曼《书的婚事》中所说：“我们多年和这些旧书生活在一起，熟悉它们的质地、色彩和气味，就像熟悉我们孩子的皮肤一样。”我熟悉书本，看书成为像呼吸般自然的事情。 于我而言，无趣是万恶之源。我的一大乐趣，就是读书，就是把自己变得有趣。我的包里、床头柜上、书桌上永远有一本本子，随时把看到的有趣、有创意、对教学有益的句子记下来，每隔一段时间进行整理，分类到我的教学笔记、读书笔记、美文积累——这些都是我的养分。别人可能是遇到问题才临时找方法，而我是随时都在更新自己的素材库和方法库，有充沛的准备打底，我才能在工作中游刃有余。 千万别以为我每天埋头苦读、皓首穷经，活像一坨蜡烛。只要一书在手，我便如蚁附膻，既有“蚕吞桑叶”的快乐，亦有“蜂儿采蜜”的满足。我认为读书、学习是人生最有趣的事之一，这就是我的理想人生。 腹有诗书气自华，经过自己的不懈追求，我终于也迎来了自己的累累硕果。坚持阅读与积累，我拥有了教学笔记3本，读书笔记4本，美文积累4本。教学中需要什么教学资料，随手可查。坚持写作，原本不会写文章的我，笔力大进，教研报上有我的文章，2012年暑假培训，我的文章也有4篇得到了指导教师的推荐。我渐渐地品尝到了读书给我带来的成功喜悦。 我爱读书，我想让我的学生也爱上读书，让他们在书中观天地日月，感人世沧桑，让他们与书中的名人来一个心灵的交流，让他们从书中认识世界。今天的学生已经越来越成为笼中的金丝鸟，“课堂只在围墙之内、习题之上、竞赛之间”，如今的童年“不长水草不长梦……”，读书被挤占的简直没了市场。 教育是什么？雅斯贝斯说，教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。 唤醒灵魂，唤醒我们的耳目声色。在教育重压之下，我们应该把阅读的自由还给学生。让学生打开书来认识世界，在书中感受自然万物的精妙美丽，在惊讶与慨叹的刹那，领悟到上苍造物的神奇，油然而生一种感动，一种敬畏——这，已足矣。 苏霍姆林斯基说：“请你不必害怕把学校教学的整块时间用在让学生读书上面去！你不必害怕让学生花一整天的时间到‘书籍的海洋’里去遨游。让书籍以欢乐的激情去充实年轻的心灵吧！如果你的学生感到书籍永远是一种新奇之物，如果年轻人总想单独地躲起来去享受这种瑰宝，那么，我们的社会目前还不能对付的许多棘手问题就会迎刃而解。” 我不由得反思自己的语文教学，发现自己平时所谓的兢兢业业，不过是为应付考试紧扣教材的反复训练。它确实会让学生在平时考试卷面上表现出好成绩，但不能考察出学生真正的“语文水平”，它只是反映出学生“学课本的水平”。长此以往，势必会造成学生知识面狭窄，精神生活和内心的空虚，出现心理不健康的现象。阅读贫乏的人，一定是语言贫乏的人，同时也是思维贫乏的人。我们让学生学好语文，却忽视他的课外阅读，这就好比让一个想学游泳的人进浴盆试水一样，苏霍姆林斯基的经典言论为我指明了阅读教学前进的方向。 让学生“生活在书籍的世界里”，让他们学会“追求思想的美，享受文化的财富，使自己变得更加高尚”。那样我们的学生就会在学习进步时，思想也会成为一个健全的人。 朋友们，当我们已习惯于开足马力，一路向前狂奔的时候，请驻足凝思，在泛黄的纸页间，探寻时代远去的背影，解读人类亘古绵延、生生不息的密码。在其中品味阅读给生活带来的诸多乐趣，把日子过得恬然而美好。 在以后的语文教学中，我会执着的与书相伴而心不悔，为自己挚爱的名著小说，执着地去耕耘。让书籍伴随学生成长，让书中的故事与学生心灵碰撞，让学生心灵溢满书香，让文学这朵绚烂的鲜花，永远盛开，不会凋零！