小学英语人教精通版三年级下册《Unit 6 Is this your skirt Lesson35》教案.docxVIP

PAGE 1 授课内容 ? Lesson? 35 备课时间 教学目标 1、Just speak 本课书主要通过创设失物招领处这一情景，让学生在询问物品的基础上，学会根据实际情况做出回答，并在实际情景和生活中自然运用Is this your…?Yes，it is． No，it isnt． 2、Just read 学习表示服装的单词：coat，sweater． 教学重点 学习表示服装的单词：coat，sweater． 教学难点 运用Is this your…?Yes，it is． No，it isnt． 教具准备 1、准备大量的单词图卡和词卡以备游戏时使用。 2、准备相关的实物。 备课方式 一次备课 二次备课 教 学 过 程 一、设情导入(Warm up／Revision) 1、出示目标： 1)单词coat，sweater。 2)让学生用Is this your…?Yes，it is．/ No，it isnt．回答。 2、 师生互致问候。 3、按顺序朗读二十六个英文字母，进行接龙游戏。 4、唱二十六个英文字母歌。 二、设趣导学(Presentation) 1) 教师在黑板上画一个太阳，介绍May Day is coming．What a fine day! Lets go to the supermarket。 2) 创设supermarket这一场景，让学生产生身临其境的感觉。 教师扮演超市存包处工作人员，接待学生们存包，可以适时添加Welcome to the supermarket．Can l help you?等语言。 4) 学生存包完毕，可以利用提前准备好的购物篮去购物。这时将学生分成若干个小组，利用手中的购物单分别在本组内购物，目的在于利用其他句型复现本单元所学的单词。具体形式如下： A：Look at that skirt． B：Oh，its so nice! A：Whats that? B：Its a uniform． A：Is that a dress? B：No，it isnt A：Show me your T-shirt，please? B：OK，here you are． 5) 购物结束取包时，由教师继续扮演存包处的工作人员，询问前来取包的人Is this your bag?在此渗透新单词sweater，教师可以取下一件羊毛衫询问前来取物的人Is that your sweater?由于学生的答案肯定是否定的，所以教师可以—遍遍不停的重复该句型，使学生对单词sweater有一个反复认识的过程。在学生熟悉sweater—词的基础上，教师可以问Where is your sweater?引导学生说This is my sweater．并认读该单词。 6) 利用同样的方法教学coat一词。 7) 聘请另—个学生作存包处的接待人员，为其他学生服务，达到学生与学生之间的互动。 8) 听课文录音，朗读课文并按照课文创设的情景进行对话表演。为丰富语境可以适当添加—些语句，如：Excuse me! Yes? I can’t find my coat．以便能够更好的体现当时的情景。 9) 将sweater，coat两个单词的图卡与词卡打乱顺序放置，让学生进行搭配游戏。 三、设疑导究(Practice) 1） 听录音，以小组为单位，以“兵”教“兵”，在6分钟内朗读课文并且表演。教师在此期间，进行巡视指导。 2) 将单词图卡放在一个大盒子里，请—个学生到黑板前捂住双眼，再请其他几名学生到前面来，各从大盒子里挑出一张图片，让大家朗读。然后请刚才捂住眼睛的学生睁开眼睛开始猜测，Is this your sweater，A?如果这张图卡的确 是刚才A学生拿到的，A学生要说Yes，it is；如果不是A学生的，则A学生就要说No，it isn’t 。 3) 请学生动笔绘画各种学过的服装，然后将作品贴在黑板上，以备游戏使用。 4) 请学生上前猜一猜卡片是谁画的，学生可以这样问：Is this your vest，Tom?如果被问到的人不是作品的主人，他会说：No，it isn’t；如果被问到的人是作品的主人，他会说：Oh，yes，it is.猜对的学生可以为本小组赢得一分。 5) 请学生将字母卡片和单词图卡放在桌上，由教师发号施令，请学生迅速做出反应，将正确的单词图卡举起来。 四、布置作业： 1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学的内容。书写本课的单词和句子。 2) 回家后用Is this your coat／sweater／watch／vest／?等问爸爸、妈妈问题。 上