中小学校落实“双减”工作学生作业管理制度.docx

目录 1.学生作业管理制度 2.中学作业留批制度 3.作业公示制度 4.中学学生作业管理制度 5.小学作业管理实施方案 6.学生作业、手机、睡眠、读物、体质管理工作实施方案 7.小学作业管理制度 8.小学学生作业管理制度 9.初中作业管理制度 10.关于学生作业管理致家长一封信 11.小学作业管理制度 12.小学作业管理制度 13.学生作业管理办法 14.学校作业管理制度 15.小学学生五项管理工作方案 16.小学作业管理制度 17.小学作业管理办法 学生作业管理制度 布置和检查作业是教学过程中的重要环节，是师生交流的重要平台，是教师改进教学、学生巩固所学知识和技能的重要手段。因此教师必须精心设计并认真检查批改作业。作业一般分为三类：第一类是通常的书面作业，如习题、作文及各学科操作性基本功训练的作业（包含实验报告）；第二类是口头作业，通常指朗读、背诵任务及英语的听力作业等，第三类是综合实践性的作业。 一、作业题的选择 1.目的要明确。作业设计要符合课程标准和基本功训练的要求，要符合学习的实际需要。 2.难易要适度。作业的难易程度要以大多数学生的学习水平为依据。要因人而异，其设计应包括必做题和选做题，建议分层布置作业。 3.作业题必须经过精选才能布置给学生，题目要贴近学生实际，教师个人要先行收集资料并认真做题，再由备课组集体讨论确定。 二、作业题的布置 教师布置作业时要具体、明确，包括时间、时限的要求。建议积极探索实践性、开放性、创新性作业。 三、作业量 1.学生每天的书面作业总量必须严格控制。初中不得超过1.5小时。 2.初一到初三各年级的道德与法治、历史、地理、生物、音乐、美术、信息技术的作业一般应当堂完成，不留课后作业。 3.节假日如布置作业必须适量，要固化基础，体现能力，要指导学生进行自主学习。 四、作业的批改与检查 1.布置的作业一般应在下一节课的课堂上检查，也可以由课代表在上午第三节课前收齐送交任课老师。 2.书面作业有布置必须有检查，必须做到全批、全改。作业批改可打A、B、C、D等第，并注明批改日期，作文批改实行百分制。如节假日布置的作业可以打分，但不得在班级公布。提倡个别面批、面评，要确保每生每学期至少面批一次。 3.非书面作业的检查形式可以多样，应注重实效。形式可包括听写、提问、抽背、课前演讲等。 五、作业反馈与讲评 1.作业的反馈与讲评最终关系到学生的学习效果，要及时、精当。 2.及时做好作业批改后的讲评，对集中、突出的问题，要集中订正。讲评一般放在下一节的课首进行。 3.每单元、章节结束后，应要求学生将错题归类整理重做。教师要指导学生建立错题集。 4.对部分受时间限制无法详细讲评的作业，应附有详尽的解析，并张贴于班级指定位置，以便于让部分学习有困难的学生自学消化。 六、作业质量的监控 1.班主任要了解班级作业的整体情况，如果各学科作业偏多或偏少，则应该协调处理。 2.教务处定期选择不同学科和班级进行抽查，内容主要包括作业批改、反馈与讲评是否及时、合乎规范等，发现问题及时纠正。 3.教务处是学校教学管理的职能部门，对作业情况负有督查的责任。要采用随机抽查和定期检查相结合的办法对各年级各学科的作业进行监控。教务处在学期中途和期末要抽调各班作业进行检查，并统计分析。 中学作业留批制度 一、布置作业原则 1、在内容上突出开放性和探究性。除保留部分传统型作业外，大部分作业的内容应突出开放性和探究性，也就是学生解答问题时要有一定的思考性、实践性和探究性，作业的答案要有一定的迁移性、开放性，甚至不确定性。 2、在容量上考虑量力性和差异性。既不加重学生学习负担，又尽可能发挥学生的潜能。对学有余力或有特别兴趣的学生可以设计不同形式的作业。 3、在形式上体现新颖性和多样性。要改变单一的文字式作业形式，可以布置一些操作、实验、口头完成的作业；可以在课堂内完成，也可以在课外完成；可以由个人独立完成，也可以小组合作完成。 4、在评判上重视过程性和激励性。教师可以提供机会，让学生参与到作业评判的过程中来。在评判结果上，每次作业选择一定的比例，尽量使用激励性语言和个性化评语，保护学生的自尊心和进一步学习的积极性。 5、不得用手机向家长布置作业，不得让学生用手机完成作业。 二、作业布置规范 1、作业的设计要符合课程标准和教材要求，有助于学生巩固与加深理解所学知识。 2、作业要精选。重视教学资料信息的征订与收集，保证每个备课组的教学资料有多种，建立学校精选作业资源库。教师要精选或编写补充作业。 3、分量要适当。能在课堂完成的作业不布置到课外去做，每天课外作业总时间要严格按照有关规定执行。每天家庭作业总量之和不得超过60分钟。 4、作业要分层。难易要适度，作业的难度以中等学生的水平为准，也要有利于培养“尖子”，适当照顾后进生，提倡因人布置弹