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学生教育管理模块
化体系研讨文件四 生命安全教育
[生命安全教育]
教育目标:以科学发展观为指导,通过分析生与死的意义,帮助大学生认识、珍惜、尊重和热爱生命,培养积极的生命态度;认识威胁人身安全的各种因素,主动防范和规避生命安全受到不法侵害和意外伤害;了解和掌握大学生受伤害的预防知识,学会正确对待和处理将要发生和正在发生的各类侵(伤)害,有针对性地提高生命的质量和保障自身安全的技能,提高自身的国民素质。
教育内容:
(一)引导大学生牢固树立和落实科学发展观,理解和感悟生命的意义、价值,培养大学生尊重生命、爱惜生命的态度,确立积极的人生观。
(二)帮助大学生认识威胁人身安全的各种因素:
1、因不法之徒的违法犯罪侵害引发或转化的大学生生命伤害。例如,流氓滋扰、寻衅滋事、拐卖女生、殴打、性侵害以及抢劫、盗窃等。
2、因违反管理规定引发各种事故,直接造成大学生生命伤害。例如,爆炸、火灾、交通事故、塌、砸、挤踩、溺水、煤气中毒、食物中毒等。
3、因违反治安管理规定或因具体矛盾处理不当转化的大学生生命伤害。例如,参加邪教组织,参加非法游行,误入非法传销,打架斗殴或在公共娱乐场所、公众聚集场合发生的矛盾,学习、生活中产生的摩擦,校外社交活动中发生的纠纷等。
4、因沾染烟、酒或沾染“黄、赌、毒”对社会和人身安全造成的危害。
5、因其他意外情况偶尔发的大学生生命伤害。例如,突发的自然灾害、误伤
等。
6、因组织管理不到位引发的意外事故,如校内外集体活动。
7、因饮食不当引起的食物中毒。
(三)普及大学生受伤害的预防知识。引导大学生正确对待和处理将要发生和正在发生的各类侵(伤)害。
教育重点:帮助大学生认识、珍惜、尊重和热爱生命,培养积极的生命态度。
教育方法:组织讲座和报告会、人物访谈、小组讨论、主题班会、观看安全教育视频等。
教育时数:1 学时
问题讨论:
1.为什么要把“以人为本”作为科学发展观的核心?为什么要把生命安全作为安全的最高原则?
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生命安全教育
2.结合个人实际,探讨周围什么因素将对我们的人身安全造成威胁,我们应如何防范、如何规避、如何面对、如何处置?
第 2 页第 2 页
生命安全教育
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