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社会公共生活需要秩序 灌云县杨集初级中学教案 备 课 时 间 第 23 课 不以规矩 难成方圆 课时 1/2 课 题 安排 2012.5.2 第一框 社会公共生活需要秩序 情感、态度、价值观 ： 通过本课学习，增强对权利与义务关系的理解，树立主动尊重他人权利，关爱他人，关 教 学 目 标 心集体，遵守社会公德，维护良好社会秩序的良好品质和对他人、对社会负责任的情感。 知识与能力 ： 了解法律与社会公共生活的不可分性以及社会公共秩序的内涵。理解没有法律规范的社 会公共生活的消极后果进而理解加强社会主义法制建设的意义。 教 学 重 点 社会公共生活为什么需要秩序 教 学 难 点 社会公共生活为什么需要秩序 教 学 准 备 找一些国人不守规则的例子。 一、导入新课： 游戏“比一比”：请两位同学分别徒手和使用圆规、三角板来完成画圆 二次备课和画矩形的任务。观察比较两位同学所画图形，哪一个好看？从中你明白了什么道理？ 板书：不以规矩 难成方圆 二、讲授新课 权威发布：2011 年，全国共发生道路交通事故 238351 起，造成 67759 人死亡、275125 人受伤，直接财产损失 9.1 亿元。统计数据表明，每 ５分钟就有一人丧身车轮，每１分钟都会有一人因为交通事故而伤残。 教 每天，至少有 19 名 15 岁以下的中国孩子因道路交通意外死亡，77 人 受伤。冰冷数字后，一朵朵生命之花凋落，你有什么感受? 什么原因 学 使得如此年轻的生命过早地夭折? （一）红绿灯变奏曲 过 1、就让我们一起来看看“外国人眼中的中国交通景象”，出示材料 材料一：中国真有交通法规吗? 材料二：在中国坐公交车犹如一场恶 程 梦。 过渡:在部分中国人看来,争抢位置,抢上抢下,闯红灯……这些都是 很普通的事,没什么值得大惊小怪的.这些行为真的是小事吗? 2、“唇枪舌战辩一辩”（讨论书 P81-82 三个问题） 问题一：行人乱穿马路是不是小事，为什么？ 问题二：在没有来往车辆且保证自己人身安全的前提下，就可以闯红 灯吗？ 问题三：别人都那么做，我不做就是“傻帽儿”吗？ 3、激情感悟：以上三个问题的讨论以及对生活的体验，让我们懂得了 什么？ 学生回答教师归纳：“不以规矩，难成方圆”。做任何事情都要 有规矩。社会的公共生活也不例外，离开了一定规则秩序的约束，整 个社会就会混乱不堪。社会是由许多成员共同组成的，只有我们每一 第 1 页第 1 页 社会公共生活需要秩序 个成员自觉遵守规则和秩序，才能维护个人利益和社会利益。而这一规则需要法律来确定，也需要人们的自觉维护。 ★社会公共生活需要秩序来维持 （板书） 4、“跟我宣誓”：从我做起，不闯红灯，走文明路，做文明人。 过渡：“要想富先修路”。现在一条条国道、省道、高速公路纵横交错，但如果不了解一些道路交通的图标，我们很可能会寸步难行，甚至会有生命之忧。下面就来考考同学们的道路交通知识。 5、智力大冲浪—交通标志连连看 比一比，谁是最棒的？哪个团队又会成为今天最有价值团队？我们拭目以待。 过渡：识别图标，了解道路交通方面的知识，就是要求我们要自觉遵守道路交通秩序。在生活中，除了交通秩序，还有哪些场所需要秩序？学生边回答教师边归纳：社会公共秩序包括交通秩序，公共场所秩序，社会生活秩序等。★社会公共秩序的内涵 （板书）那么，人们为什么要维护社会公共秩序呢？ 在社会生活中我们该怎样维护秩序呢？ 6、“从我做起”：小组合作完成下列图表。 场 角色 规则和秩序（怎么做） 出门上路 乘车 去公园 在商场购物 在影剧院 在学校 过渡：“一米线”听说过吗？在哪里见过的？如今“一米线”已经广泛出现在许多公共服务窗口，银行，售票口，挂号处等，你知道“一米线”的作用吗？ （二）、“一米线”的作用。 1、“以案说法”。请看书上 P83 的案例，讨论： （1）这位女士的行为恰当吗？为什么？ （2）针对这种行为你认为该如何解决？ 学生讨论回答（略） 教师总结： 维护社会公共秩序的重要规则是道德和法律 （板书） 2．“知法懂法”。介绍《刑法》、《道路交通安全法》、《治安管理处罚法》 等法律。 三、小结 第 23 课 不以规矩 难成方圆 第一框 社会公共生活需要秩序 板书设计 （一）红绿灯变奏曲 （二）识图辨义 （三）“一为线”的作用 第 2 页第 2 页 社会公共生活需要秩序 作业布置 《同步导学》 第 3 页第 3 页 社会公共生活需要秩序 第 4 页第 4 页