神木职教中心教学常规要求.docx

神木职教中心教学常规要求 神木职教中心教学常规要求 为了规范教育教学行为，加强教学常规管理，全面提升教学 质量，根据市教育局有关规定，结合学校实际情况，特制定神木 职教中心教学常规要求，作为学校教学工作实施准则及教学管理、 检查、考核、评估的主要依据。 一、教学计划 学期教学计划在整个教学工作中起着指导和协调的重要作用。 制定教学计划是实施教学管理的起始环节，是保证教学工作正常 有序进行的先决条件。因此，科学合理地制定切合学科特点，体 现本校教学特色，符合学生学情的教学计划尤为重要。教学计划 应包含以下内容：任课必须在宣布任课情况后，在教研组同头课 教师商定好教学进度的基础上共同完成；同年级同科目教学进度 要统一，以便检查和考核；学科教学计划经同头课教师签字、组 长签字、分管领导签字后交教务处存档；表中所列项目要根据学 科特点如实详细填写；教学进度安排表要科学合理，同课者要统 一执行；教案上要粘贴教学计划复印件；学校组织的统考命题均 按教学计划执行。 二、备课 备课是教师上课前的教学准备活动，是上好每节课的有力保 障，也是提高教学质量的基本条件。备课要紧密联系学生实际， 做到“五备五有”：即备课标，胸有全局；备教材，胸有成竹； 第 1 页第 1 页 神木职教中心教学常规要求 备学生，心中有人；备教法，灵活有序；备学法，引导有效。同时，新老教师均要针对所任班级的具体情况认真进行课前、课中、课后的隐性备课。所谓显性备课，即有形教案，体现课堂教学设计，教师教龄不同，要求不同：①教龄三年以下的教师必须备规范教案（格式：1.日期,2.总第*课时，3.课题，4.教学目标，5.教学重点【准确、具体】，6.教学难点【准确、具体】7.媒体使用，8.教具，9.教学组织，10.教学过程【导入、新课、巩固与练习、归纳与小结、作业等，要突出教学重点和难点】，11.板书设计，12.实验实践设计，13.课后反思。）②教龄六年以下的教师，必须备详案；③教龄六年以上，有两轮达到 B 级以上完整教案的教师，在教材没有变化，且有练习册的情况下任教对比科目时可以申请教案免写，但须按照系部审核，教务处审批，校内公示流程进行。④ 周岁以上的教师均可以申请免写教案。⑤校委会成员可根据自己的教学情况提交免写教案申请，但须有所任课程的习题集备查。⑥代三门课及以上的教师，可以申请免写一门教案，要求写较为生疏的两科教案，另一科较为熟悉的可备无形教案，教案记课时数的 1/2。⑦同头课超过 6 节增记一个教案。⑧教师上课必须有教案，无教案者不得上课，教务处和系部领导、教学督查人员在听课后要检查教案。 三、上课 课堂教学是教学工作的中心环节，是提高教学质量的主要途经。 1、课堂教学基本程序：①酝酿情绪，进入角色；②精神抖擞，步 第 2 页第 2 页 神木职教中心教学常规要求 入教室；③互致问候，讲评作业；④复习旧课，导入新课；⑤突出重点，突破难点；⑥巩固练习，梳理小结；⑦布置作业，按时下课。2、课堂教学要求：不迟到、不早退、不旷课、不中断课堂、不接听手机、不做与教学无关的一切事情。3、讲课基本要求：目的明确，内容正确，方法得当，语言精练，组织严谨，态度积极。做到“五为”（教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，育人为目标）“五突”（突出重难点，突出精讲巧练，突出思维训练，突出因材施教，突出教学效果）。上课尽量用普通话，写规范字。4、从我校学生实际出发，做到”起点低，步子小”，面向全体学生。重视课内学生行为养成与训练，全面提高学生素质。5、因有事、有病不能按时上课的教师，要提前请假，得到有关部门批准后，主动给班主任打招呼后方可离开岗位。6、需调课的教师，应提前落实自己所调之课（一般不调在三个自习），在各系部或教务处填写调课通知单，将“班级”一联交给班长、”教务处”一联交回教务处方为有效，否则视为旷课。每学期每位教师调课不得超过四次，每次限调一节。严禁私自调课，否则，调课双方均视为旷课。 四、作业 作业分为课堂作业和课后作业。课堂作业重在巩固练习（板演、 口练、笔练），课后作业除了布置常规书面作业外，还要设计一定 数量的活动性、实践性和研究性作业。 1、布置作业力求做到“五要”：①训练内容要精；②训练范围 第 3 页第 3 页 神木职教中心教学常规要求 要广；③训练方式要活；④训练题型要巧；⑤训练负荷要均。 2、作业批改要求：①及时收、及时改、及时发；②明白学生作业思路； ③客观进行评定；④有针对性、重点突出地讲评。作文必须详批详改三篇以上，其余篇目可以采用学生互改、当面批改、小组评改、朗诵评改等形式进行。 3、作业要整洁规范，标注次数及时间。任课老师要联合科代表每天清查作业数量，及时记录并积极向班主任反馈作业完成情况，以督促学生按时并保质保量完成。 4、作业可依据学科特点，采用练