生活需要宽容友善.docx

生活需要宽容友善 教案背景： 本教案是校级研究课所用 教学课题： 《生活需要宽容友善》 教材分析： “生活需要宽容友善”是苏人版《思想品德》七年级上册第七课《让人三尺又何妨》的第一框题。本框题为这一课的学习起到了铺垫作用。学好本框内容不仅有助于学生更好地理解关心尊重他人，而且能促使学会用宽容友善这种美德处理人与人的关系，以便更好地适应中学生活。 教学方法： 合作探究法、角色体验法、辩论活动法 教学过程： 一、创设情境、新课导入。 一位教师在上课时看到一名学生总在画画，再三提醒仍不起作用，忍无可忍下走到同学面前，发现画的是一个丑陋的自己，老师……让同学们设想接下来会发生什么？从而导入新课：生活需要宽容友善，让人三尺又何妨？ 二、师生互动，学习新课。 （一）宽容的作用 1．引导学生阅读“六尺巷的故事”，思考： （1）如果张英和叶家互不相让可能导致什么后果？ （2）这个故事给我们什么启示？ 从二个问题的讨论中更进一步地认识课题的重要性。 2．设问：除了六尺巷的故事，你还知道哪些宽容的故事？（学生自由回答）教师补充周恩来、 彭德怀宽容对人的故事，得出结论：凡在事业上有所建树的人，无不襟怀坦荡，度量恢弘。 3．结合刚才讨论的故事，得出宽容的作用：能赢得友谊，增进团结；能解人之难，取人之长， 谅人之短，产生感召力，使人相互信任亲近。 4．在我们身边有没有宽容待人的事例？你知道哪些有关宽容的名言、警句？在网上搜一搜 /view/015019d184254b35eefd345b.html /view/34c4684233687e21af45a994.html 过渡：生活处处有宽容、生活处处需要宽容。但生活不是一帆风顺、万事如意的，我们也会因各种原因与他人产生矛盾和冲突。这时我们该怎么办呢？请同学们阅读教材 P64 页两则镜头，思考问题。 第 1 页第 1 页 生活需要宽容友善 （二）宽容的对象 1．利用“公共汽车上的冲突”，引导学生探寻故事中的共同点：都是中学生在公共汽车上与陌生人产生的冲突，得出第一种宽容的对象：陌生人不小心妨碍了你的时候，我们要豁达大度。 2．生活中，我们更多的矛盾与纠纷是与自己熟悉的人产生的，那么这时我们又该怎么办呢？投影出示四种情境：A 当老师当着全班同学的面错怪了你进；B 当朋友误解了你时；C 当父母在气头上说了伤你自尊的话时；D 当同学无意中把你的新钢笔弄坏了时。分组讨论、分组回答。 3．在学生回答的基础上教师总结第二种宽容的对象：当亲朋好友误解了你，让你感到委屈时， 我们要宽容谅解。 过渡：俗话说“冤家易解不易结”，但事实上往往是“冤家易结不易解”。 4．师生讨论教材中“小季的犹豫”的情景，思考（1）如果我是小季，该不该帮他，为什么？ （2）自己遇到过类似的情况吗？你是怎样处理的？在学生回答的基础上，组织学生围绕“要 不要原谅伤害我们的人”进行辩论。归纳第三种宽容的对象：宽容那些曾经伤害过自己的人， 不计前嫌，以德报怨。 三、课堂小结。 1．不懂宽容的人，是用别人的错误来惩罚自己。宽容他人就是善待自己。因为宽容对我们的 发展、身心健康都是有益的。请男生齐读 P65 页最后一节。 2．生活需要宽容，但宽容不等于纵容、软弱、无能，也不等于不要严格，更不等于在我们的合法权益受到侵害时忍气吞声，那么怎样正确把握宽容友善的度，这是下一节课将要解决的问题。 3．歌曲欣赏《让世界充满爱》，结束新课。 教学反思： 宽容是中华民族的传统美德。宽容之心是我们每一个中学生必须拥有的品德，因为在现 实生活中，矛盾无处不在，无时不有，那么我们应该如何面对如此纷繁的矛盾呢？唯有宽容。 初中生由于年龄尚小，对事物的认识不够全面，不够理智，容易冲动，往往会因为一些小的 摩擦而与他人产生冲突，造成不良后果，所以我们必须对此加强教育，正确引导。 这节课的主要目的是通过学习，让学生能够认识到宽容的重要性与必要性，在以后的生 活中能够宽以待人，积极主动地化解矛盾。在教学过程中，主要是通过一些事例让学生亲身 感悟，切身体会，从而提高自我认识并将之落到实处。教师在组织过程中，也要注意创设一 个宽容的氛围，以身作则，做到宽容的对待每一个同学，言传身教，教师宽容的语言和态度， 第 2 页第 2 页 生活需要宽容友善 就是一种潜移默化的熏陶，能收到更好的效果。 第 3 页第 3 页 生活需要宽容友善 第 4 页第 4 页