中国画的艺术境界和艺术语言 教学设计- 高一美术人教版必修艺术欣赏.docxVIP

中国画的艺术境界和艺术语言 ——意境和章法（教学设计 教学设计说明： 引导学生欣赏中国画作品，感受历代画家是如何在丰富多彩的自然美中表达中国人的自然观和审美观的。从中国画的创作与评价标准、表现方式、造型要求、用色特点、表现形式、意境营造等方面来介绍中国画，着力于使学生体会中国画的艺术境界和艺术语言。 教材分析： 中国传统绘画源远流长，蕴藉着深厚的文化内含，体现着鲜明的民族精神和艺术特色，堪称东方艺术神韵的代表。在科学技术高度发展和多元文化并存的现代社会，让学生体验本民族文化艺术的深刻内涵，从中国传统文化深厚的积淀中获取营养，增强学生自豪感，是美术教育的目的之一。 学情分析： 我校学生的文化底蕴普遍偏低，为了能更好的把这节课的教学任务完成，我采用有视觉震撼力的相关视频导入课题，先吸引学生的眼球然后进入课题，并且不断的出示各时期相关的作品图片加以讲解，并且通过在黑板上作画一幅，引导学生帮我完成的方式，激发他们的积极性。 教学目标： 1、了解中国画的概念等相关知识，以及中国画的题材和形式。 2、欣赏中国画作品，感受其独特的民族文化内涵。了解画家是如何在丰富多彩的自然美中表达中国人的自然观和审美观的。 3、激发和培养学生对祖国优秀传统文化的热爱之情。 教学重点： 中国画中的意境和章法。 重点赏析《禽兔图》、《寒江独钓图》、《蛙声十里出山泉》 绘画表现形式和画家在画作中的情感表达。 教学难点： 把枯燥的理论讲活，充分调动学生的参与积极性，主动的了解中国画的艺术语言。 教学方法： 观察法、实践法、讨论归纳法，用多媒体展示相关视频和作品图片，并巧妙导出本课课题。 教学过程： 一、组织教学： 设问：中国画的界定，何谓中国画？ 二、导入课题（中国画的艺术境界和艺术语言——意境和章法） 师生共同欣赏一段北京奥运会开幕式视频，导入课题 三、讲授新课： 赏析探究（教师依次展示中国画作品,师生共同赏析） 突出重点、突破难点： 中国画有着悠久的历史和丰富的遗产，从已知独幅的战国帛画算起，至今已有2000余年的历史。如果从原始岩画来看，它的历史已下不来5000年。 中国画作为古人思想与情感的载体，承载了中华民族的社会意识和审美情趣，体现了中国人对自然、社会及与之相关的政治、哲学、宗教、道德、文艺等方面的认识。 它渗透着人们的社会意识，从而使绘画具有“千载寂寥，披图可鉴”的认识作用，又起到了“恶以诫世，善以示后”的教育作用。 (一) 形神兼备和气韵生动 “形”是指表现对象的外部形象特征。 “神”是指表现对象的内在精神本质。 自顾恺之而后，“神”作为绘画美学命题，泛指被描绘对象的精神气质特色，而并没有更具体的个性和分别。 “气韵”是中国传统绘画理论的重要审美范畴之一，指作品中蕴含的生机、气势、节奏和韵致。 传统绘画中的气韵，实际上包括三个方面： 1.客观世界的描绘。 2.主观精神的表现。 3.富有个性的艺术语言的应用。 教师出示《竹林七贤和荣启期》和《禽兔图》图片欣赏，P17页 2、写心立意与以大观小 “写心立意”：通过表现客观世界实现自我精神的抒发。 “以大观小”：中国人大多喜欢登高望远，从高处把握全面，这就使得中国山水画家能够用心灵的眼笼罩全景，从全体来看部分，把全部景界组织成一幅气韵生动、有节奏、有和谐的艺术画面。 教师出示元代画家王蒙的《青卞隐居图》欣赏，P20页 3、中国画的意境和章法 中国画的意境是一种借助匠心独运的艺术手法所营造出的情景交融，境与意会，意味深长的艺术境界。 章法是指画面构图构思，或叫经营位置的方法或法则。 教师出示《寒江独钓图》和《蛙声十里出山泉》图片欣赏，P25页 （教师提出问题，学生分组讨论，最后教师再总结。） 四、课堂小结： 弘扬传统文化，需要我们理解传统文化的真谛。 我们只是通过中国画了解到一些传统文化的基础知识，希望同学们能在今后的学习中增强对祖国传统文化艺术的热爱和认识。 五、板书设计 1、形神兼备与气韵生动 2、写心立意与以大观小 3、中国画的意境和章法 六、教学反思 通过每节课的学习，让学生更好的了解了中国优秀的传统文化，更主要的是激起他们的爱国情怀，这节课整体把握还是比较满意到位的，由于这节课内容有点多，难免语速有点快，今后需要努力改进。本节课互动环节较多，效果非常好，我发现学生也很喜欢，并且积极参与，为我以后的教学提供了宝贵的经验，希望自己能在这条道路上越走越远！